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6《景阳冈》第二课时(教案)2023-2024学年统编版语文五年级下册

主备人

备课成员

设计思路

本节课以统编版语文五年级下册《景阳冈》第二课时为教学内容,围绕文本深入解读,引导学生把握故事情节,理解人物性格,培养文学鉴赏能力。课程设计以课本为核心,注重激发学生兴趣,培养学生的阅读理解、思维训练和表达能力。通过课堂互动、小组合作等教学方式,使学生更好地理解课文内容,感受古典文学的魅力。同时,结合课后习题,巩固知识点,提高学生的学习效果。

核心素养目标

1.语言建构与运用:通过学习《景阳冈》,学生能够准确把握文本中的关键词句,理解文章的层次结构和语言特色,提高语言理解和表达能力。

2.思维发展与提升:培养学生分析人物形象、概括故事情节的能力,发展逻辑思维和创造性思维。

3.文化传承与理解:引导学生感受中国古典文学的魅力,理解故事背后的文化内涵,增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造:培养学生对古典文学作品的审美情趣,激发想象力和创造力,提升文学鉴赏能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解《景阳冈》中主要人物武松的性格特点。

②分析故事情节的发展脉络,把握故事的高潮和结局。

③掌握课文中描写细腻、生动、形象的语句。

④学习并运用课文中的生字词。

2.教学难点

①深入理解武松打虎背后的深层含义,如勇敢、智慧和正义等品质。

②分析课文中的比喻、夸张等修辞手法,并学会在写作中的运用。

③理解并感悟课文中蕴含的中国传统文化和道德观念。

④将课文中的表达方式运用到自己的作文创作中,提升写作能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材:确保每位学生都配备统编版语文五年级下册教材。

2.辅助材料:收集《景阳冈》故事背景资料,准备与课文内容相关的图片和视频,如武松形象、景阳冈风光等。

3.教学工具:准备投影仪、电脑等教学设备,以便展示PPT和视频。

4.教室布置:将教室划分为小组讨论区,以便学生进行合作学习和分享讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动:

发布预习任务:通过班级微信群发布《景阳冈》预习资料,包括课文内容摘要、生字词列表和预习思考题。

设计预习问题:设计问题如“武松为什么能够在景阳冈打败老虎?”和“从文中找出描写武松性格的句子。”

监控预习进度:通过在线问卷或学习平台收集学生的预习反馈,确保每个学生都参与了预习。

学生活动:

自主阅读预习资料:学生自行阅读课文,圈出生字词,记录不解之处。

思考预习问题:学生根据预习问题,对课文进行深入思考,记录答案。

提交预习成果:学生将预习笔记和思考题答案提交至学习平台。

教学方法/手段/资源:

自主学习法:培养学生独立阅读和思考的能力。

信息技术手段:利用学习平台和微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动:

导入新课:通过讲述《景阳冈》故事背景,引导学生进入学习情境。

讲解知识点:详细讲解武松的性格特点,分析其勇敢、智慧的品质。

组织课堂活动:分组讨论武松打虎的情节,让学生分享自己的理解。

解答疑问:针对学生的疑问,提供解答和指导。

学生活动:

听讲并思考:学生专注听讲,积极思考并回答问题。

参与课堂活动:学生在小组中讨论,分享对武松性格的理解。

提问与讨论:学生提出自己的疑问,参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源:

讲授法:讲解武松的性格特点和故事情节。

实践活动法:通过分组讨论,让学生在实践中理解和分析文本。

合作学习法:通过小组合作,培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动:

布置作业:根据课程内容,布置分析武松性格的作文作业。

提供拓展资源:提供与《景阳冈》相关的历史背景资料,加深学生对文本的理解。

反馈作业情况:批改学生作业,提供个性化的反馈和指导。

学生活动:

完成作业:学生根据所学内容,撰写分析武松性格的作文。

拓展学习:学生利用提供的资源,进一步了解《景阳冈》的历史背景。

反思总结:学生对自己的学习过程进行反思,总结学习心得。

教学方法/手段/资源:

自主学习法:鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法:引导学生对自己的学习过程进行反思,提升自我学习能力。

本节课的实施过程中,每个环节都紧紧围绕教学重点和难点展开,旨在帮助学生深入理解课文内容,掌握文学鉴赏和写作技能。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面:

1.语言建构与运用:学生在学习《景阳冈》后,能够准确理解并运用课文中的生字词,如“酗酒”、“bruteforce”等。在课堂讨论和作文中,学生能够运用课文中的描写方法和修辞手法,如比喻、夸张等,使得表达更加生动形象。

2.思维发展与提升:通过分析武松的性格特点和

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