湘美版六年级美术下册 第3课 遥远的地平线 教案.docx

湘美版六年级美术下册第3课遥远的地平线教案

授课内容

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授课时间

设计意图

《遥远的地平线》这一课旨在通过引导学生观察和分析地平线的特点，结合湘美版六年级美术下册的教学内容，培养学生对空间、线条和色彩的感知能力。通过实践绘画地平线，让学生掌握水平线在画面中的应用，提高他们的绘画技能和审美能力。同时，本节课将鼓励学生发挥想象，将地平线与生活实际相结合，创作出具有个人特色的作品，激发学生对美术创作的热情，培养他们的创新意识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标是通过探索“遥远的地平线”，深化学生对中国美术传统文化的理解，提升审美鉴赏能力。学生将学会运用美术语言表达空间关系，掌握水平线在构图中的重要性，增强画面平衡与节奏感。通过观察自然，培养学生对环境细节的敏感度，激发创意思维，将个人情感与地平线这一主题相结合，创作出具有深度和内涵的美术作品，从而促进学生的艺术创造力与个性化表达。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的绘画技巧，了解了色彩的运用和线条的表现力，通过之前的学习，他们对美术作品有一定的欣赏和分析能力。此外，学生对空间概念有了初步的认识，能够描绘简单的景物和背景。

2.六年级学生对美术学习保持较高的兴趣，他们喜欢尝试新鲜事物，具有探索精神和创造性思维。学生的能力在逐步提升，他们能够独立完成作品，并愿意表达个人观点。在学习风格上，学生偏爱合作学习和直观教学，喜欢通过观察和实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：如何将地平线的概念融入画作中，以表现空间感和距离感；在色彩搭配上，可能会遇到如何选择和运用色彩来表达特定情感的问题；同时，个别学生在创作中可能缺乏自信，需要鼓励和支持来克服创作难题。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有湘美版六年级美术下册课本，提前指导学生预习第三课“遥远的地平线”相关内容。

2.辅助材料：准备地平线相关的风景图片和艺术家作品的复印件，用于课堂展示和讨论，帮助学生更好地理解地平线在艺术创作中的应用。

3.实验器材：准备绘画材料，如水彩、画纸、画笔等，确保学生能够在课堂上进行实际操作和创作。

4.教室布置：将教室分为绘画区、展示区两部分，绘画区提供足够的空间供学生创作，展示区用于展示学生的作品，促进课堂交流和评价。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-开场提问：同学们，你们见过地平线吗？它给你们什么样的感觉？

-简短讨论后，教师展示几幅包含地平线的风景画，引导学生观察并思考地平线在画面中的作用。

-提出本课主题：“遥远的地平线”，引导学生进入新课的学习。

2.新课讲授（10分钟）

-第一条：介绍地平线的概念，讲解其在绘画中的重要性，如创造空间感、引导观者的视线等。

-第二条：分析不同时间、天气下地平线的色彩变化，以及如何用水彩表现这些变化。

-第三条：讲解如何运用水平线构图，以及如何通过地平线的位置、形态来表达不同的画面情感。

3.实践活动（15分钟）

-第一条：学生根据教材中的指导，尝试在画纸上绘制地平线，注意线条的平稳和色彩的渐变。

-第二条：鼓励学生发挥想象，在画面中添加自己喜欢的元素，如树木、建筑物等，以丰富画面内容。

-第三条：学生在绘画过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，提供必要的帮助。

4.学生小组讨论（10分钟）

-方面一：分析同学们作品中地平线的位置和形态，讨论它们在画面中的作用。

-方面二：分享各自在色彩运用上的心得，如何通过颜色变化表达不同的情感。

-方面三：讨论如何通过添加画面元素来增强地平线的视觉效果，举例回答如何使作品更有层次感。

5.总结回顾（5分钟）

-教师带领学生回顾本节课的重点，强调地平线在美术创作中的重要性。

-邀请几名学生展示自己的作品，并简要分享创作心得。

-总结学生在实践活动中遇到的困难和挑战，给出建议和解决方案，强调实践是提高绘画技能的有效途径。

本节课用时45分钟，重难点在于地平线的绘画技巧和色彩运用，以及如何将这些技巧融入个人创作中，表达出独特的视觉效果和情感。通过实践活动和小组讨论，学生能够更好地理解和掌握这些技能。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-阅读与地平线相关的美术作品分析文章，了解不同艺术家如何运用地平线来构建画面空间和表达情感。

-观察自然风光，注意在不同时间、天气条件下地平线的色彩变化，拍摄照片作为绘画的参考。

-研究中国古代山水画中对于天地交界线的处理，理解传统文化中对于空间表现的理解和技巧。

-参考现代艺术作品中地平线的创新运用，如抽象画派中地平线的消失或变形，探索艺术表现的新可能性。

2.拓展建议：

-建议学生利用课余时间进行户外写生，实地观察和描绘地平线，增强对空间和色彩的感受力。

-鼓励学生收集不同艺术