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7兴趣是最好的老师(教学设计)-小学生心理健康通用版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
“7兴趣是最好的老师(教学设计)-小学生心理健康通用版”旨在帮助学生认识到兴趣对学习的重要性,激发学生主动探索知识的热情。本节课以学生的兴趣为出发点,结合实际案例,让学生在轻松愉快的氛围中体验到兴趣对学习的促进作用。教材内容与小学生生活紧密相连,易于学生理解和接受,有助于培养他们健康的心态和积极的学习态度。
核心素养目标
培养学生自主探索的能力,让他们在学习中认识到个人兴趣与学习成效之间的关系,进而激发内在的学习动力。通过本节课的学习,学生将能够理解并实践将兴趣转化为学习动力,发展个人的专注力和持久力,以及提高自我管理和自我激励的能力,这些都是终身学习所必需的重要核心素养。
学习者分析
1.学生已经掌握了基本的情感识别和表达技巧,能够理解简单的心情与兴趣之间的联系。
2.学生通常对与个人兴趣相关的内容表现出较高的学习兴趣,他们具备初步的自我探索能力,但学习风格多样,有的偏好动手操作,有的偏好听觉学习,还有的偏好视觉学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战包括难以识别自己的兴趣所在,或是在面对挑战时难以保持持久的兴趣和动力,此外,一些学生可能因为同伴压力或自信心不足而不愿意表达自己的兴趣。
教学资源
-纸质教材《小学生心理健康通用版》
-多媒体投影仪
-互动式白板
-学生兴趣调查问卷
-简单的手工制作材料
-音乐播放设备
-视频剪辑软件制作的兴趣主题短片
-班级讨论平台
-学生个人兴趣展示板
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台发布预习资料,包括兴趣主题相关的文章和视频,要求学生预习并记录关键信息。
-设计预习问题:设计问题如“你的兴趣是什么?为什么你对它感兴趣?”引导学生思考兴趣与学习的关系。
-监控预习进度:通过在线平台查看学生的预习笔记和问题回答,确保学生完成预习。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生阅读资料,了解兴趣的重要性。
-思考预习问题:学生思考问题,并记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:鼓励学生独立思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台进行资源分享和进度监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解兴趣与学习的关系,为课堂学习打下基础。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过讲述一个关于学生因兴趣而成功的故事,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:讲解兴趣如何转化为学习动力,结合实际案例进行分析。
-组织课堂活动:分组讨论“如何找到并坚持自己的兴趣”,鼓励学生分享个人经历。
-解答疑问:对学生提出的问题进行解答,帮助理解兴趣在学习中的作用。
学生活动:
-听讲并思考:学生听讲并思考兴趣与学习之间的联系。
-参与课堂活动:学生参与讨论,分享自己的兴趣和经验。
-提问与讨论:学生提出问题,并参与小组讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过讲解帮助学生理解兴趣的重要性。
-实践活动法:通过讨论活动让学生实际应用所学知识。
-合作学习法:通过小组合作培养学生的沟通能力和团队精神。
作用与目的:
-帮助学生深入理解兴趣如何促进学习。
-通过实践活动,培养学生的实际操作能力和问题解决能力。
-通过合作学习,增强学生的团队协作能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:布置作业,要求学生撰写关于自己兴趣的故事,并分析兴趣如何帮助学习。
-提供拓展资源:提供相关书籍和视频链接,鼓励学生进一步探索兴趣与学习的关系。
-反馈作业情况:批改作业并提供反馈,指导学生如何改进。
学生活动:
-完成作业:学生完成作业,通过写作反思自己的兴趣和学习过程。
-拓展学习:学生利用提供的资源进行拓展学习,深入了解兴趣的积极作用。
-反思总结:学生对自己的学习过程进行反思,总结兴趣在学习中的重要性。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:鼓励学生自主探索和学习。
-反思总结法:引导学生反思学习过程,提升自我认知。
作用与目的:
-巩固学生对兴趣与学习关系的理解。
-通过拓展学习,激发学生的探究精神。
-通过反思总结,帮助学生认识自我,提升学习策略。
知识点梳理
1.兴趣的定义与特点
-兴趣是个体对特定事物或活动的积极态度和喜好。
-兴趣具有个体差异性、稳定性、发展性等特点。
2.兴趣的分类
-物质兴趣:对物质生活、物质享受的兴趣。
-精神兴趣:对知识、文化、艺术、道德等方面的兴趣。
-社会兴趣:对社会现象、人际关系、社会活动等方面的
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