8 比尾巴 第一课时（教学设计）-2024-2025学年统编版语文一年级上册.docxVIP

8比尾巴第一课时（教学设计）-2024-2025学年统编版语文一年级上册

主备人

备课成员

教学内容

教材章节：统编版语文一年级上册第八课《比尾巴》

内容列举：本课时主要围绕《比尾巴》这一课文进行教学。课文通过简洁的语言描述了小动物们比尾巴的情景，包括小猴子、小松鼠、小兔子和小鸟等动物的特点和行为。教学内容涵盖以下方面：

1.学习课文《比尾巴》的生字词。

2.理解课文内容，讲述小动物们比尾巴的故事。

3.朗读课文，培养语音、语调、语速的正确性。

4.学习课文中的比较句型，如“谁的尾巴长，谁的尾巴短”等。

5.通过课文内容，引导学生观察动物尾巴的特点，培养观察力和想象力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《比尾巴》一文，学生能够正确朗读并背诵课文，理解生字词的含义，运用比较句型进行表达。

2.思维发展与提升：培养学生观察动物尾巴特点的能力，激发想象力，通过故事内容进行逻辑思维训练。

3.文化传承与理解：了解动物的不同特点，增强对自然界生物多样性的认识，培养尊重生命、热爱自然的情感。

学情分析

本节课面向的是一年级学生，他们在知识层面已经掌握了一定的汉字基础，能够识别和书写一些简单的汉字。在语言表达能力上，学生已经能够进行简单的句子构造，但尚需提高语言表达的准确性和连贯性。在思维方面，一年级学生的观察力和想象力正在发展，他们对于自然界的事物充满好奇。

在行为习惯上，学生可能还未完全适应小学课堂的规范，注意力集中时间较短，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。同时，他们在学习过程中可能存在依赖性强、自主学习能力较弱的问题，需要教师引导和激励。

对于《比尾巴》这一课文，学生可能会对各种动物尾巴的特点产生兴趣，但可能还没有形成系统的观察和比较能力。因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，通过互动和游戏等方式，激发学生的学习兴趣，同时培养他们的观察、表达和思维能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过生动形象的语言，讲解课文内容，引导学生理解《比尾巴》的故事情节和生字词。

2.讨论法：组织学生分组讨论，比较不同动物尾巴的特点，促进学生思考和交流。

3.情境教学法：通过模拟动物比尾巴的场景，让学生在角色扮演中学习课文，增强体验感。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示课文图片和生字词，增加直观性，帮助学生记忆。

2.教学软件：利用教学软件进行互动练习，巩固学生对生字词的记忆和应用。

3.实物展示：准备一些动物尾巴的模型或图片，让学生直观感受不同尾巴的特点。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布《比尾巴》课文的电子版和预习要求，指导学生预习。

设计预习问题：设计问题如“你能找到哪些动物的尾巴？它们有什么特点？”引导学生思考。

监控预习进度：通过学生的预习笔记或在线反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读课文，了解故事内容。

思考预习问题：学生根据问题思考，记录下自己的发现和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立阅读和思考的能力。

信息技术手段：利用微信群共享资源，提高预习效率。

作用与目的：

为课堂学习打下基础，培养学生自主学习的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同动物的尾巴图片，引出课题。

讲解知识点：讲解课文中的生字词和比较句型。

组织课堂活动：分组讨论，让学生比较不同动物的尾巴。

解答疑问：对学生的疑问进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生参与讨论，使用比较句型描述动物尾巴。

提问与讨论：学生提出问题，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解生字词和句型，帮助学生理解。

实践活动法：通过讨论活动，让学生在实践中学习。

合作学习法：分组讨论，培养学生的合作能力。

作用与目的：

掌握生字词和比较句型，理解课文内容。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置书写生字词和创作关于动物尾巴的小故事的作业。

提供拓展资源：提供动物尾巴的科普视频和文章，供学生拓展学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化的反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成生字词书写和小故事创作。

拓展学习：观看科普视频，阅读相关文章。

反思总结：学生反思学习过程，总结收获。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生自我反思，提升学习效果。

作用与目的：

巩固和拓展课堂学习内容，提高学生的语言表达和创新能力