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小学三年级作文《我来编童话》

一、教学目标

1.激发想象力：通过编写童话故事，引导学生发挥无限的想象力，创造出独特的角色和情节。

2.掌握写作技能：学习如何设定故事角色、构思情节、安排时间地点等，培养学生的写作能力。

3.运用语言表达：利用语言描写、动作描写、神态描写等手法，使故事更加生动有趣。

4.传递价值观：通过童话故事，传递正确的价值观，如勇气、友爱、正直、善良等，让学生在写作中受到教育。

5.培养修改意识：学会自主修改习作，通过老师和同学的建议，提高作文质量。

二、题目解析

题目《我来编童话》是一个开放性的作文题目，没有具体的限制，但要求学生自己创作一篇童话故事。这个题目鼓励学生自由发挥，从角色、时间、地点等多个维度展开想象，编写一个完整、有趣且富有教育意义的故事。

三、写作指导

1.审题与构思

明确体裁：童话故事属于虚构的文学体裁，要充分发挥想象力。

选择主题：可以从经典主题如魔法、冒险、动物拟人化等中选择，也可以结合现实生活，如环保、友谊、勇气等。

设定角色：可以是动物、人物或其他奇特的生物，确保角色具有鲜明的个性和独特性。

设定时间地点：选择一个合适的时间和地点，营造出特定的氛围和背景。

构思情节：包括故事的起因、经过和结果，确保情节连贯且富有吸引力。

2.细节描写

语言描写：通过角色的对话和内心独白，展现角色的性格和情感。

动作描写：通过具体的动作描写，使情节更加生动逼真。

神态描写：通过描述角色的神态变化，增强故事的感染力。

3.情节构建

冲突与解决：故事中要有冲突和困难，以及解决冲突的过程，这样才能吸引读者的兴趣。

曲折性：情节要有起伏，不能平铺直叙，可以通过意外、转折等方式增加故事的趣味性。

教育意义：通过故事情节传达正确的价值观，让读者在阅读中受到启发和教育。

4.题目命名

贴切性：题目要与故事内容紧密相关，能够概括故事的主题或主要情节。

新颖性：尽量使题目新颖有趣，吸引读者的注意力。

四、重难点分析

重点

想象力发挥：如何引导学生充分发挥想象力，创造出独特的角色和情节。

情节构建：如何构建出连贯、曲折且富有吸引力的故事情节。

细节描写：如何运用语言、动作、神态等描写手法，使故事更加生动有趣。

难点

角色塑造：如何塑造出具有鲜明个性和独特性的角色，让读者产生共鸣。

逻辑连贯性：如何确保故事情节的逻辑性和连贯性，避免出现漏洞或矛盾。

价值观传递：如何通过故事情节自然而然地传递正确的价值观，而不是生硬说教。

五、情境创设

为了帮助学生更好地编写童话故事，教师可以创设以下情境：

1.童话王国探秘

情境创设：将学生带入一个神秘的童话王国，王国里生活着各种各样的角色，有善良的小熊、勇敢的骑士、狡猾的狐狸等。王国里充满了奇幻的景象和故事。

活动设计：

角色扮演：让学生选择自己喜欢的角色进行扮演，通过表演加深对角色的理解和感受。

故事接龙：将学生分成小组，每组轮流讲述一个与童话王国相关的小故事，最终串联成一个完整的故事。

2.创意写作工坊

情境创设：在教室里布置成一个创意写作工坊，墙上贴满了各种童话故事的插图和角色介绍，桌上摆放着写作工具和材料。

活动设计：

灵感激发：播放一段轻音乐或朗读一段经典的童话故事片段，激发学生的创作灵感。

写作指导：教师引导学生分步骤进行写作，从角色设定、情节构思到细节描写，一步步指导学生完成作品。

作品展示：学生完成作品后，可以在班级内进行展示和分享，其他同学可以提出修改建议或给予赞美。

3.童话剧场

情境创设：将教室布置成一个简易的剧场，搭建简单的舞台和布景，准备一些道具和服装。

活动设计：

剧本编写：学生分组编写童话剧本，确定角色、时间、地点和情节。

排练表演：学生根据剧本进行排练，分配角色，设计动作和台词，确保每个角色都能生动呈现。教师可以提供指导和建议，帮助学生更好地理解和演绎角色。

演出展示：在班级或学校的小剧场举行一次童话剧演出。学生可以穿上自己准备的服装，使用道具，在舞台上尽情展示自己的作品。演出结束后，可以邀请观众（其他同学或老师）进行点评和反馈，让学生感受到创作的乐趣和成就感。

教学实施步骤

1.导入新课（约5分钟）

教师可以通过讲述一个简短的、引人入胜的童话故事作为引子，激发学生的兴趣和好奇心，然后引出本次作文的主题——《我来编童话》。

2.讲解写作要求（约10分钟）

教师详细讲解本次作文的写作要求，包括体裁特点、角色设定、情节构建、细节描写等方面，同时强调想象力的重要性和教育意义的融入。

3.创设情境，激发兴趣（约15分钟）

根据上述的情境创设，选择一个或几个适合学生的情境进行实施。通过角色扮演、故事接龙、创意写作工坊或童话剧场等活动，激发学生的创作欲望和想象力。

4.写作指导与练习（约30分钟）

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