北师大版(2019) 必修第二册 Unit 6 The Admirable Lesson 3 The Superhero Behind Superman Writing Workshop教案(表.docx
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北师大版(2019)必修第二册Unit6TheAdmirableLesson3TheSuperheroBehindSupermanWritingWorkshop教案(表
授课内容
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教材分析
北师大版(2019)必修第二册Unit6TheAdmirableLesson3TheSuperheroBehindSupermanWritingWorkshop教案(表)
本节课选自北师大版高中英语必修第二册Unit6TheAdmirable,主题为Lesson3TheSuperheroBehindSuperman,通过讲述超人背后的故事,培养学生的阅读理解能力及写作技巧。本节课旨在让学生了解超人创作者乔·舒斯特尔的生平事迹,感受其背后的艰辛与奋斗精神,同时学会撰写人物传记类文章,提高写作水平。教学内容与实际生活紧密联系,有助于激发学生的学习兴趣。
核心素养目标
培养学生的人文底蕴,通过分析超人背后的真实人物故事,增强对英雄精神的认同和理解;提升语言表达能力,通过撰写人物传记,锻炼学生的写作技能和语言组织能力;发展学生的思维品质,引导他们批判性地思考超人形象对个人和社会的影响。
学情分析
本节课的对象为高中学生,他们已经具备一定的英语基础和阅读能力。在知识方面,学生已经学习过一些人物传记类文章,对英语语法和词汇有一定的掌握。在能力方面,学生能够进行简单的英语写作,但写作结构和语言表达仍需提高。在素质方面,学生具备一定的批判性思维能力,但需要进一步引导和培养。
学生在行为习惯方面,由于长期的学习生活,他们已经形成了较为固定的学习模式,但可能缺乏主动探究和合作学习的精神。对课程学习的影响主要体现在对英语写作的兴趣和自信心上,部分学生可能对写作存在一定的恐惧和排斥心理。
针对这些情况,本节课的教学设计需要注重激发学生的学习兴趣,通过有趣的故事导入,引导学生主动探究和参与讨论。同时,教师应给予学生充分的鼓励和支持,帮助他们克服写作困难,提高写作水平。
教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法,用于讲解课文背景和人物生平,为学生提供必要的知识支持。
2.讨论法,组织学生进行小组讨论,分享对超人故事的理解和感悟,促进思维碰撞。
3.指导法,引导学生完成写作任务,提供个别化的反馈和指导。
教学手段:
1.多媒体演示,使用PPT展示课文内容、人物图片和相关背景资料,增强直观性。
2.教学软件,利用写作辅助软件帮助学生构建文章框架,提高写作效率。
3.网络资源,整合在线资源,为学生提供更多学习材料和拓展阅读。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过在线平台发布预习资料,包括课文原文、背景资料和相关视频,要求学生预习并理解超人背后的故事。
设计预习问题:设计问题如“乔·舒斯特尔创作超人的动机是什么?”和“超人形象对现代社会有何影响?”等问题,引导学生深入思考。
监控预习进度:通过在线平台的预习任务提交功能,监控学生的预习进度和质量。
学生活动:
自主阅读预习资料:学生按照要求阅读资料,初步了解课文内容和背景。
思考预习问题:学生针对问题进行思考,记录下自己的想法和疑问。
提交预习成果:学生将预习笔记和问题提交至在线平台。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:鼓励学生独立思考,培养自主学习能力。
信息技术手段:利用在线平台实现资源的共享和进度的监控。
作用与目的:
为学生课堂学习打下基础,提高课堂效率。
培养学生独立思考和解决问题的能力。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过播放超人电影片段,激发学生兴趣,引入本课主题。
讲解知识点:详细讲解课文中的关键信息和写作技巧,如人物传记的结构和语言特色。
组织课堂活动:设计小组讨论,让学生分享对超人故事的理解,并讨论如何撰写人物传记。
解答疑问:对学生提出的问题进行解答,确保学生理解课文内容。
学生活动:
听讲并思考:学生认真听讲,积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动:学生积极参与小组讨论,分享自己的观点和思考。
提问与讨论:学生勇敢提出问题,并与其他同学进行讨论。
教学方法/手段/资源:
讲授法:讲解课文内容和写作技巧,确保学生掌握重点。
实践活动法:通过小组讨论,让学生在实践中学习写作技巧。
合作学习法:通过小组合作,培养学生的团队合作能力。
作用与目的:
帮助学生深入理解课文内容,掌握人物传记的写作技巧。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:布置一篇关于“我心目中的英雄”的人物传记写作作业。
提供拓展资源:提供相关书籍和网站链接,供学生进一步学习和灵感来源。
反馈作业情况:及时批改作业,提供详细的反馈和改进建议。
学生活动:
完成作业:学
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