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Unit3教学设计教学设计2024-2025学年外研版(2024)英语七年级上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称:Unit3教学设计——外研版英语七年级上册
2.教学年级和班级:七年级(1)班
3.授课时间:2024年10月15日
4.教学时数:1课时
核心素养目标
1.语言能力:通过本节课的学习,学生能够理解和运用Unit3中的关键单词和句子,提高日常交流中的听说能力。
2.文化意识:学生能够了解并尊重中英文化差异,通过英语学习增强对多元文化的理解和包容。
3.思维品质:培养学生批判性思维,通过课堂讨论和情景模拟,提高解决问题的能力。
4.学习能力:鼓励学生主动参与课堂活动,提高自主学习能力,形成有效的学习策略。
教学难点与重点
1.教学重点
-单词与短语:本节课的核心单词包括“family,brother,sister,friend,love”等,以及短语“myfamily,hissister,herfriends”等。这些词汇和短语是构建句子的基础,需要学生在日常交流中熟练运用。
-句型结构:掌握本节课的句型“Whoishe/she?He/Sheis...”以及“Whoarethey?Theyare...”,这些句型是询问和介绍人物身份的基本句式,对于学生的口头表达至关重要。
2.教学难点
-时态运用:学生在使用“is”和“are”时,常常混淆何时使用单数形式,何时使用复数形式。例如,介绍一个人时,应该使用“is”,而介绍多个人时,应该使用“are”。
-名词所有格:学生可能对名词所有格的概念理解不深,如“my”和“his/her”的用法。例如,“mybrother”和“hissister”中,名词所有格表示所属关系,学生需要明白其用法。
-句子结构:在构建句子时,学生可能会忽略主谓一致的原则,例如,“Theyismyfriends”是错误的,应为“Theyaremyfriends”。
教学资源
-软硬件资源:电脑、投影仪、音响设备
-课程平台:学校内部教学管理系统
-信息化资源:多媒体课件、音频材料、视频材料
-教学手段:互动式白板、实物道具、角色扮演道具
教学实施过程
1.课前自主探索
-教师活动:
-发布预习任务:通过班级微信群发布Unit3的预习资料,包括单词卡片、句型练习和短文阅读,要求学生提前熟悉。
-设计预习问题:设计问题如“描述你的家庭成员”和“使用今天学的句型介绍一个朋友”,引导学生思考和练习。
-监控预习进度:通过在线平台收集学生的预习笔记和问题回答,检查预习效果。
-学生活动:
-自主阅读预习资料:学生自行阅读并记忆单词和句型。
-思考预习问题:学生根据问题进行思考,尝试用英语表达。
-提交预习成果:学生将预习笔记和问题回答提交至在线平台。
-教学方法/手段/资源:自主学习法,在线平台。
-作用与目的:为学生课堂学习打下基础,提高自主学习能力。
2.课中强化技能
-教师活动:
-导入新课:使用一张家庭树图片,引导学生讨论家庭成员。
-讲解知识点:讲解名词所有格和主谓一致的使用。
-组织课堂活动:分组进行角色扮演,模拟介绍家庭成员的场景。
-解答疑问:针对学生在活动中出现的错误,给予及时纠正和解答。
-学生活动:
-听讲并思考:学生认真听讲,跟随老师的讲解进行思考。
-参与课堂活动:学生积极参与角色扮演,用所学句型介绍家庭成员。
-提问与讨论:学生在活动中遇到问题时,积极提问并参与讨论。
-教学方法/手段/资源:讲授法,实践活动法,合作学习法。
-作用与目的:帮助学生掌握本节课的重点知识,提高口语表达能力。
3.课后拓展应用
-教师活动:
-布置作业:布置用今天学到的句型和单词写一篇关于自己家庭的短文。
-提供拓展资源:提供一些关于家庭介绍的英语视频和文章,供学生自学。
-反馈作业情况:批改作业,给出具体反馈和建议。
-学生活动:
-完成作业:学生根据要求完成家庭介绍的短文。
-拓展学习:学生观看视频和阅读文章,进一步学习家庭介绍的表达方式。
-反思总结:学生回顾学习过程,总结自己在本节课中的收获和需要改进的地方。
-教学方法/手段/资源:自主学习法,反思总结法。
-作用与目的:巩固学习内容,拓展知识视野,促进自我提升。
教学资源拓展
1.拓展资源
-文化背景资料:介绍英语国家家庭结构和文化背景,例如家庭成员的称呼、家庭生活的特点等,帮助学生更好地理解英语文化。
-词汇拓展:提供与家庭相关的额外词汇,如“cousin(表亲)、aunt(阿姨)、uncle(叔叔)、niece
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