第一课　大洲和大洋 教学设计 (3).docx

第一课大洲和大洋教学设计(3)

授课内容

授课时数

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授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课为地理学科示范课，教学内容为《地理》七年级下册第三章第一节“大洲和大洋”。本节课主要内容包括：

1.世界海陆分布的基本格局，包括七大洲和四大洋的名称、位置和特点。

2.大洲和大洋的地理分布及其相互关系。

3.重要的地理事物，如洲界线、海陆交界线等。

4.大洲和大洋对人类活动的影响，如经济发展、交通运输、气候变化等。

核心素养目标

1.空间观念：培养学生运用地图和空间想象能力，正确识别大洲和大洋的分布，形成对地球海陆分布的整体认识。

2.地理信息处理：训练学生收集、整理、分析地理信息，提升对大洲和大洋相关数据的理解能力。

3.地理视角：培养学生从地理角度观察世界，理解大洲和大洋对人类活动的影响，增强对地理环境和社会发展的认识。

4.人地关系观念：引导学生思考人类活动与大洲大洋环境的关系，培养可持续发展的观念和责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已学习过地球的形状、地球运动等基础知识。

-学生对地图的基本使用方法有所了解，能够识别地图上的符号和颜色。

-学生可能已经接触过一些关于大洲和大洋的简单知识，如名称和位置。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对探索世界充满好奇，对地理知识有较高的兴趣。

-学生具备一定的观察力和空间想象力，能够通过地图学习地理信息。

-学生的学习风格多样，有的喜欢通过视觉图表学习，有的偏好文字描述，还有的喜欢动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以记住七大洲和四大洋的名称和位置。

-在理解大洲和大洋的相互关系时，学生可能会感到抽象和复杂。

-学生可能对一些地理术语（如洲界线、海陆交界线）的概念理解不深，容易混淆。

-学生在处理和分析地理数据时可能缺乏经验和方法。

教学资源

-教科书《地理》七年级下册

-多媒体投影仪

-地球仪

-大洲和大洋分布图

-地理信息系统（GIS）软件（如有条件）

-白板和标记笔

-纸质地图和活动卡片

-学生作业本和文具

-教学PPT或幻灯片

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：教师展示一张地球仪，引导学生观察并说出自己已知的大洲和大洋。

-提出问题：教师提问：“你们知道世界上有几个大洲和几个大洋吗？它们分别叫什么名字？”

-学生回答：学生根据已有知识回答问题，教师对回答正确的学生给予肯定和鼓励。

2.讲授新课（用时25分钟）

-教学重点：七大洲和四大洋的名称、位置和特点。

-讲解大洲和大洋：教师通过PPT展示各大洲和大洋的图片，逐一讲解它们的名称、位置和特点。

-情境互动：教师邀请学生上台，在地球仪上指出各大洲和大洋的位置，并简要描述其特点。

-教学难点：大洲和大洋的相互关系。

-讲解相互关系：教师通过PPT展示大洲和大洋的分布图，讲解它们之间的相互关系，如洲界线、海陆交界线等。

-学生思考：教师提问：“大洲和大洋对人类活动有什么影响？”引导学生思考并回答。

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习一：教师发放纸质地图和活动卡片，要求学生将各大洲和大洋的名称填入相应位置。

-练习二：教师提出问题：“请说出四大洋的名称和它们的特点。”学生回答问题，教师给予反馈。

-讨论环节：教师组织学生进行小组讨论，分享自己在大洲和大洋知识方面的收获。

4.课堂提问与总结（用时5分钟）

-提问：教师提问：“本节课我们学习了哪些内容？你们对大洲和大洋有了哪些新的认识？”

-学生回答：学生回答问题，教师总结本节课的重点内容。

-核心素养拓展：教师提出问题：“请举例说明大洲和大洋对人类活动的影响。”引导学生从地理视角思考问题，培养核心素养。

教学过程中，教师注重与学生互动，鼓励学生积极参与，通过提问、讨论等方式引导学生主动探究问题。在教学难点和重点环节，教师采用情境互动、图示讲解等方法，帮助学生理解和掌握新知识。巩固练习环节，教师设计练习题和讨论题，让学生在实践中巩固所学知识，提高核心素养。整个教学过程符合实际学情，注重培养学生的地理素养。

教学资源拓展

一、拓展资源

1.拓展阅读材料：《世界地理概况》、《大洲和大洋的故事》等书籍，以及相关的地理杂志和文章。

2.拓展视频资源：关于大洲和大洋的纪录片，如《探索发现：大洲与大洋》、《国家地理频道》的相关节目。

3.拓展实践活动：组织学生进行户外地理考察，如参观当地地理特征明显的地区，或是利用假期进行地理实践活动。

4.拓展网络资源：利用学校图书馆或公共图书馆的数字资源，有哪些信誉好的足球投注网站相关地理知识和案例研究。

5.拓展软件资源：使用地理信息系统（GIS）软件，让学生通过实际操作了解大洲