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农村初中边缘生的行为特征及身份建构
目录
一、内容综述................................................2
（一）研究背景与意义.......................................3
（二）文献综述.............................................4
（三）研究方法与数据来源...................................5
（四）论文结构安排.........................................6
二、农村初中边缘生的行为特征................................7
（一）学习方面的行为特征...................................8
1.学习动机不足........................................9
2.学习方法不当.......................................10
3.缺乏良好的学习习惯.................................11
（二）社交方面的行为特征..................................12
1.社交圈子狭窄.......................................13
2.不善于处理人际关系.................................14
3.情绪问题较为突出...................................15
（三）道德与纪律方面的行为特征............................16
1.道德观念淡薄.......................................17
2.违纪行为较普遍.....................................18
3.对学校规章制度漠不关心.............................19
三、农村初中边缘生的身份建构...............................20
（一）家庭背景对身份建构的影响............................21
（二）学校环境对身份建构的影响............................22
（三）自身因素对身份建构的影响............................22
（四）社会认同对身份建构的影响............................23
四、边缘生身份建构的困境与挑战.............................25
（一）家庭教育缺失........................................26
（二）学校教育偏差........................................27
（三）社会支持不足........................................28
（四）自身认知局限........................................30
五、促进农村初中边缘生身份建构的建议.......................30
（一）加强家庭教育指导....................................31
（二）优化学校教育环境....................................32
（三）增强社会支持力度....................................33
（四）提升学生自身素养....................................35
六、结论与展望.............................................36
（一）研究结论............................................36
（二）研究不足与展望......................................37
一、内容综述
农村初中边缘生群体是一个值得关注的社会群体，他们多数生活在农村地区，家庭经济条件相对较差，教育资源配置有限，相较于城市学生更易处于学习和生活的边缘地带。他们面临的压力与挑战多种多样，如教育资源不足、家庭期望与
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