Module 8 Unit 1 What time does your school start？（教案）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册.docxVIP

Module8Unit1Whattimedoesyourschoolstart？（教案）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册

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授课地点

教具

教学内容

Module8Unit1Whattimedoesyourschoolstart？为2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册内容。本节课主要学习以下内容：

1.词汇：school,start,end,morning,afternoon,evening等与时间相关的词汇。

2.句型：Whattimedoesyourschoolstart？Myschoolstartsat...；Whattimedoesyourschoolend？Myschoolendsat...等询问和回答学校上学和放学时间的句子。

3.语法：一般现在时态的运用，掌握主语为第三人称单数时的动词变化规律。

4.交际能力：培养学生询问和回答学校上学和放学时间的能力，提高日常交流中的实用英语水平。

核心素养目标

1.语言能力：通过学习和运用本课词汇和句型，培养学生准确表达学校上学和放学时间的能力，提高学生的英语听说水平。

2.文化意识：让学生了解不同国家和地区的学校作息时间，增强跨文化交流意识。

3.思维品质：激发学生思考学校作息时间对学习和生活的影响，培养学生逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：培养学生通过观察、模仿、实践等方式，自主学习和运用英语知识，提高学生的自主学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的英语日常用语和问候语。

-掌握了一些与时间相关的词汇，如hour,minute等。

-了解了一般现在时态的基本概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对了解不同国家学校作息时间表现出浓厚兴趣。

-学生具备一定的英语听说能力，能够进行简单的日常交流。

-学生倾向于通过互动和游戏的方式学习，喜欢参与小组活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在使用一般现在时态描述第三人称单数时，可能会忘记动词的变化规则。

-在实际交流中，可能难以准确表达学校上学和放学的时间。

-部分学生可能对英语口语表达缺乏自信，需要鼓励和引导。

教学资源

-外研版（三起）英语五年级上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-英语学习软件或APP

-互动式白板

-课堂活动卡片

-实物时钟模型

-录音机或播放器（用于播放英语听力材料）

-简易教具（如时间标尺、时间轴）

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发送本课预习资料，包括课文录音、单词卡片和简单的时间表模板，要求学生预习并熟悉内容。

-设计预习问题：设计问题如Whattimedoesyourschoolstart?Canyouwritedownthestartandendtimeofyourschool?，引导学生思考并准备回答。

-监控预习进度：通过微信群的反馈和预习作业提交，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，听录音、看单词卡片，理解课文内容。

-思考预习问题：学生思考预习问题，并尝试用英语表达学校作息时间。

-提交预习成果：学生将预习作业（如填写的时间表）通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索和思考。

-信息技术手段：利用微信群进行预习资源的共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和用英语表达时间的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讨论不同国家学校的作息时间，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解询问和回答学校作息时间的句型，强调一般现在时态的运用。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟询问和回答学校作息时间的情景。

-解答疑问：对学生在活动中出现的错误进行纠正，并提供即时反馈。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并模仿老师提供的句型。

-参与课堂活动：学生参与角色扮演，用英语交流学校作息时间。

-提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，主动提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和示例，帮助学生掌握句型和时态。

-实践活动法：通过模拟情景，让学生在实践中运用英语。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生掌握询问和回答学校作息时间的句型和一般现在时态。

-通过实践活动，提