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【一等奖教案】中班数学变得一样多

一、教学内容

本节课选自人教版《幼儿园中班数学》教材，第8章“变得一样多”。教学内容包括：1.理解“变得一样多”的概念；2.学习使用比较符号“=”、“”、“”；3.通过实际操作，培养幼儿的观察、思考、动手能力。

二、教学目标

1.认知目标：使幼儿理解“变得一样多”的概念，学会使用比较符号“=”、“”、“”。

2.技能目标：培养幼儿的观察、思考、动手能力。

3.情感目标：激发幼儿学习数学的兴趣，培养合作意识。

三、教学难点与重点

重点：理解“变得一样多”的概念，学会使用比较符号“=”、“”、“”。

难点：运用比较符号进行实际操作，解决具体问题。

四、教具与学具准备

教具：PPT、卡片、小玩具、实物等。

学具：每人一份卡片、小玩具、实物等。

五、教学过程

1.实践情景引入（5分钟）

教师展示一个场景：有两个篮子，一个篮子里有3个苹果，另一个篮子里有5个苹果。问幼儿：“哪个篮子的苹果多？哪个篮子的苹果少？”引导幼儿用“”、“”进行比较。

2.概念讲解（10分钟）

教师通过PPT展示“变得一样多”的图片，如：2个苹果变成4个苹果，3个橘子变成6个橘子等。讲解“变得一样多”的概念，引导幼儿理解。

3.卡片游戏（10分钟）

教师发放卡片，每张卡片上有一个数字。幼儿两人一组，用卡片进行比较，找出一样多的卡片。引导幼儿使用“=”、“”、“”进行比较。

4.实物操作（10分钟）

教师发放小玩具和实物，幼儿两人一组，通过实际操作，使小组内的小玩具或实物变得一样多。引导幼儿运用比较符号解决实际问题。

5.随堂练习（10分钟）

教师给出一些题目，如：4个橘子6个橘子，请找出一个使它们变得一样多的方法。幼儿独立思考，回答问题。

六、板书设计

板书“变得一样多”

板书内容：

1.概念讲解：展示“变得一样多”的图片，标注比较符号“=”、“”、“”。

2.卡片游戏：展示卡片，标注比较符号。

3.实物操作：展示实物，标注比较符号。

七、作业设计

1.题目：请找出使下面不等式变成等式的方法。

4个橘子6个橘子

3个苹果2个苹果

2.答案：

4个橘子+2个橘子=6个橘子

3个苹果1个苹果=2个苹果

八、课后反思及拓展延伸

1.课后反思：本节课幼儿掌握了“变得一样多”的概念，学会了使用比较符号“=”、“”、“”。但在实物操作环节，部分幼儿对符号的使用仍存在困难，需要在课后加以巩固。

2.拓展延伸：邀请家长参与幼儿的学习，在家中进行“变得一样多”的游戏，巩固所学知识。同时，可以组织一次班级比赛，激发幼儿的学习兴趣。

重点和难点解析

本节课的重点是让幼儿理解“变得一样多”的概念，并学会使用比较符号“=”、“”、“”进行简单的比较。难点在于让幼儿能够运用比较符号进行实际操作，解决具体问题。

1.概念讲解：在讲解“变得一样多”的概念时，教师需要通过生动的图片和实例，让幼儿能够直观地理解这个概念。比如，可以展示两个篮子，一个篮子里有3个苹果，另一个篮子里有5个苹果，让幼儿直观地看到哪个篮子的苹果多，哪个篮子的苹果少。

2.比较符号的学习：在学习了“变得一样多”的概念之后，教师需要引导幼儿学习使用比较符号“=”、“”、“”。可以通过卡片游戏，让幼儿两人一组，用卡片进行比较，找出一样多的卡片。这样，幼儿能够在实际操作中学会使用比较符号。

3.实际操作：在实际操作环节，教师需要发放小玩具和实物，让幼儿两人一组，通过实际操作，使小组内的小玩具或实物变得一样多。这个环节可以让学生更好地理解和运用比较符号解决实际问题。

4.随堂练习：在随堂练习环节，教师可以给出一些题目，让幼儿独立思考，回答问题。这样可以检验幼儿对“变得一样多”的概念和比较符号的掌握程度。

5.板书设计：板书设计需要清晰地展示“变得一样多”的概念和比较符号的使用方法。可以通过展示不同数量的图片和相应的比较符号，让幼儿能够直观地理解和记忆。

6.作业设计：作业设计需要能够让幼儿在课后巩固“变得一样多”的概念和比较符号的使用。可以通过让幼儿找出使不等式变成等式的方法，让幼儿在实际操作中加强对概念和符号的理解。

总的来说，本节课的重点和难点在于让幼儿理解和掌握“变得一样多”的概念，并学会使用比较符号进行简单的比较。通过直观的图片和实例、实际操作、练习和板书设计，可以帮助幼儿更好地理解和运用这个概念和符号。

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调：在授课过程中，教师应使用简单明了的语言，语调生动有趣，以吸引幼儿的注意力。在讲解概念时，语速要适中，语调要抑扬顿挫，使幼儿更容易理解和记忆。

2.时间分配：本节课的时间分配应充分考虑幼儿的注意力集中时间。可以采用10分钟一个环节的方式，让幼儿在活跃的氛围中学习。

3.课堂提问：