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新课改下小学数学教学方法的创新研究赵培敏

新课改下小学数学教学方法的创新研究赵培敏--第1页

发表时间：2019-07-05T14:41:45.823Z来源：《教育学文摘》2019年8月总第308期作者：赵培敏

[导读]素质教育和新课改的提出和推广让小学数学教学工作变得更具有意义。

山东省菏泽市定陶区第三实验小学274100

摘要：义务教育体系中的小学数学作为重要的一门学科，教师通过有效的教学方法不仅能够对学生的思考能力进行培养，还能够促

进他们思维方式的发展。但是，传统的数学教学模式存在很多问题，例如缺乏创新理念、教学观念陈旧，从而导致小学数学教学活动得不

到有效发展，学生学习主动性和积极性较低。本文就针对现阶段小学数学教学创新要求进行分析，并提出相应的创新教学措施，从而促进

小学生实现不断发展和不断进步。

关键词：小学数学教学方法创新措施

素质教育和新课改的提出和推广让小学数学教学工作变得更具有意义，尤其是学生个人发展和综合素质的培养要求数学教师不断转变

传统的教学思维，满足小学生全新学习需求。基于此，小学数学教学方法创新工作显得十分重要和必要，只有保证教学方法实现多元化的

创新发展，才能够积极调动学生的学习积极性、主动性，促进他们实现全面发展。

一、小学数学教学方法创新要求

1.教师要能够引导学生不断提升自我创造力。小学数学教学活动的开展目的就是为了能够引导学生在掌握基础数学知识的同时，不断

提升自我思维能力、逻辑能力和创新能力。数学学科本身所具有的逻辑性能够引导学生的思维能力和逻辑能力得到发展，因此，教学期间

教师要能够针对学生的特点选择有效的教学方式，培养学生的创造力，调动他们的学习积极性，引导小学生保持独立思考，从而熟悉更多

的数学知识。例如在引导学生学习方向相关知识时，教师可以首先进行引导，让学生对方向产生兴趣，然后让小学生自我辨别周围建筑物

所处的方向，通过这种潜移默化的方式来提升小学生的创造力和想象力。

2.联系生活实际。教学活动的顺利进行离不开生活实际的指引，在现实生活中存在很多数学知识，教师要能够将二者巧妙地实现融

合。新课改要求下，小学数学教师需要从现实生活中挑选教材，并且更好地应用在教学活动中。例如超市进行各种打折促销活动，教师就

可以引导小学生思考打折前后的价格的区别，深刻体会到数学学科带来的魅力。

3.教学活动中渗透德育教育。新课改要求学生能够实现自我个人价值，所以，在学科教学期间，教师要能够对学生进行德育渗透，让

德育和智育同步进行。小学生处在认知发展的初期，教师除了需要做好学科知识的传授，还要能塑造学生的道德和品质，通过以身作则来

提升小学生的综合能力，具备更多优秀的品质。

二、新课改要求下小学数学教学方法创新措施

1.做好课前预习引导。因为小学生一般活泼好动，缺乏学习自制能力，所以，教师需要引导小学生开展课前预习活动。在此期间，教

师需要能够积极引导学生标注出理解难度较大的知识点，并且在课堂讲授期间对教师进行提问，并说出自己的观点和看法。教师针对学生

提出的错误观点不可直接否定，避免对其积极性造成挫伤，而是可以通过反问的方式来将问题抛给学生，并引导他们进行讨论，从而得到

正确的结论。这种教学方式针对性较强，能够进一步激发学生的求知欲望和探索欲望，教师要能够尽可能地选择正面积极的评价，提升小

学生数学知识学习的主动性和积极性。

2.利用多媒体技术进行现代化教学。计算机信息技术的使用和推广让现代化教学工作更加容易进行，教师利用多媒体课件来对数学知

识进行生动展现，能够保证教学活动的趣味性得到提升，还能够激发小学生学习数学知识的积极性。结合课程标准的要求，所设计的多媒

体课件需要满足素材编写、视听教材编写的要求。在教学期间还要能够针对性地结合学生的实际情况和教学要求引入相应的多媒体技术，

将枯燥乏味的文字、定理转变为生动形象的视频，促进教学方式的转变，让学生对数学知识产生浓厚的学习兴趣。

3.选择针对性的教学方法。新课程改革下的小学数学教学活动要能够意识到不同学生之间存在的差异，所以，选择的教学方法也不

同。首先，小学基础数学教学内容要能够达到新课程教学的原则要求；其次，在教学期间需要花费一定的时间来引导学生对所学知识进行

复习，让基础教学的学生数学知识得到巩固。教师在教学期间还要能选择因材施教的方式，教学活动选择合适的教学目标、教材和教学方

法，通过引入情境教学来提升教学有效性和针对性。教师首先根据需要传授的知识设置相应的教学场景，并且在相应的教学场景中进行演

绎，让小学生能够在对应的场景中思考和分析问题，并且通过讨