【地理】海水的运动教学设计 2023-2024学年人教版(2019)高中地理必修1.pdf

【地理】海水的运动教学设计2023-2024学年人教版(2019)高中地理必修1--第1页

《海水的运动》教学设计

【课标要求】

运用图表等资料，说明海水的性质和运动对人类活动的影响。

【学习目标】

1.运用图片、视频资料，结合具体实例，说明海浪、潮汐的形成

原因，分析海浪、潮汐对人类生产生活的影响。

2.运用图文、视频资料，结合具体实例，说明洋流对海洋生物分

布、海洋航行、海洋污染的影响，理解洋流对人类活动的影响。

【素养目标】

1.调动沿海城市学生的生活经验，说明海浪的概念、形成原因，

结合印尼海啸、风暴潮等真实案例，说明海浪对沿海地区的影响以及

人类为减缓海浪对海岸的侵蚀采取的工程、生物措施。（人地协调观、

地理实践力、综合思维）

2.以福建霞浦紫菜为例介绍潮间带养殖，利用月相演变图、钱塘

江大潮视频、图文资料，说明潮汐的概念、形成原因与周期性规律，

举例说明人类认识潮汐规律对发展航海、港口建设、潮汐发电的指导

意义。（地理实践力、综合思维）

3.以闽商在西非建设境外最大渔场的真实案例，创设问题情境，

利用世界洋流分布图、阿根廷东南沿海浮游生物影像图，说明洋流的

概念、温度性质与洋流对海洋生物分布、航行的影响。（区域认知、

地理实践力、综合思维）

4.以太平洋“垃圾大陆”创设问题情境，说明洋流对海洋污染的影

【地理】海水的运动教学设计2023-2024学年人教版(2019)高中地理必修1--第1页

【地理】海水的运动教学设计2023-2024学年人教版(2019)高中地理必修1--第2页

响，说明海洋环境保护的重要性。（人地协调观、综合思维、区域认

知）

【关键能力】

1.解释海浪、潮汐现象的形成原因，理解海浪、潮汐现象与人类

活动的联系。

2.从案例、图文资料中获取信息，分析洋流与渔场形成的因果关

系，说明洋流与航海、海洋污染的关系。

【教学思想】

本节采用情境教学激发学生兴趣，充分运用图文、视频资料，以

问题链驱动学生获取信息、深入思考、讨论交流，总结导图。

【教学过程】

【导入】展示福州琅岐岛海浪图片。我们生活在福州这座海滨城

市，盛夏时节，金色沙滩，海天一色，凉风习习，正是避暑的好去处。

1.探讨海浪的形成原因、影响与防护措施

【思考】读图3.20波浪要素示意图，我们平常看到的海浪是如

何形成的？海浪的高度与能量之间有怎样的关系？

最常见的海浪是由风力形成的。浪高越高，能量越大。在强风作

用下，近岸地区海面水位急剧升降，称为风暴潮，当海水涨潮与强风

同时发生，风暴潮来势倍增。展示风暴潮图。

2004年12月26日，印尼苏门答腊以北海底发生9.3级地震，引

发超大海啸，十多米高的海浪对沿岸地区造成毁灭性打击。播放《印

度洋海啸》视频。展示世界十大海啸分布图与六大板块示意图。

【地理】海水的运动教学设计2023-2024学年人教版(2019)高中地理必修1--第2页

【地理】海水的运动教学设计2023-2024学年人教版(2019)高中地理必修1--第3页

【思考】海啸是什么？海啸形成的原因有哪些？

海啸是巨浪，海啸多发的日本、印尼等位于板块交界处的国家，

地壳活跃，发生海底地震、火山爆发或水下滑坡、崩塌可能会引起海

水波动，甚至形成巨浪。

红树林生长在热带、亚热带的海陆之间的滩涂，根系发达。印度

洋海啸侵袭12个国家和地区，生长在海岸的茂密红树林为距离海岸

仅几十米远的