沪科版物理九年级全一册第十八章 第二节 科学探究：怎样产生感应电流教案.docx

18.2科学探究：怎样产生感应电流

【学习目标】

（一）知识与技能

1、通过实验探究，知道电磁感应现象及产生感应电流的条件。

2、通过实验探究，知道感应电流的方向与哪些因素有关。

3、知道在电磁感应现象中，机械能转化为电能。

（二）过程与方法

经历科学探究的过程，尤其是交流与合作过程

（三）情感、态度与价值观

1、在探究过程中，进一步强化积极动手、认真观察、动脑思考的探究习惯。

2、在与小组成员合作完成实验中、在班级讨论交流中，培养学生的交流与合作的意识和能力。

【重点与难点】

重点：科学探究产生感应电流的条件。

难点：科学探究产生感应电流的条件以及对切割磁感线的理解。

【新课教学】

一、引入新课

教师展示风扇并通电，提问学生：我们前面刚刚学过电风扇的转动原理是什么？

学生：磁场对通电导体有力的作用。

教师：这里发生的能量是如何转化呢？

学生：电能转化为机械能。

教师：那为什么磁场对通电导体有力的作用呢？我们都知道，通电导体周围会存在磁场。也就是说，第一导体要通电，第二导体要在磁场中，这样导体才会受到力而动起来。那如果反过来，如果导体放在磁场中，先让它动起来，那能产生电吗？

学生思考：······

二、新课教学

教师：那现在我将带领大家穿越时空回到古代，来看看一位物理学霸他遇到了什么困难，而他又是如何解决这个难题的。大家请看视频。

1、观看视频《神话》电视剧片断（调动学生学习本节知识的积极性）

在学生看视频的时候引导学生积极思考，视频看完后，提问：视频中的主人公在找什么材料？

学生：磁铁、金丝

教师：磁铁，那我们为大家准备了一个U形磁铁。金丝，我们都知道金的导电性比铜好，但是成本比较高。所以，我们为大家准备了导线，导线里面就是铜丝。那你们猜想一下视频中的主人公可以发电成功吗？

学生：可以。

教师：为什么可以？你们猜想的依据是什么？

学生：根据电动机的工作原理是磁场对通电导体有力的作用，说明了电和磁是有关系的，也就是说在磁场中先通电再动起来。那我猜想，在磁场中如果先动起来应该也是会产生电的。

教师：非常好！那要验证你的猜想，就必须通过实验进行验证。我们为大家准备了一个灵敏电流计。它之所以叫灵敏电流计，是因为它非常灵敏，哪怕只要有一点点的电流通过，它的指针立即能够发生摆动。它的指针在发生摆动之前，是指在正中央。那接下来，我们就请同学们根据所提供的器材进行实验，探究到底能否产生电流？产生电流的条件是什么？

2、实验探究

教师：为了让我们的实验现象更加明显，我们为大家准备了线圈来代替导线。同学们可以把线圈的一个边沿放在磁场中进行实验探究。

合作探究一：探究产生感应电流的条件

１．连接电路：并把导线的两端与开关、灵敏电流计串联成闭合电路。

2.让导体在U形磁铁磁场中运动，观察在什么情况下电路中能产生电流(灵敏电流计指针发生偏转)．按照下表中的内容进行实验。

电路状态

导体或线圈在磁场中的运动情况

有无电流

是否切割磁感线

闭合

静止

?

前后移动

?

左右移动

上下移动

?

斜向上或斜向下运动

?

断开

静止

?

前后移动

?

左右移动

上下移动

?

斜向上或斜向下运动

?

学生上台展示实验结果，并得出结论：

电流产生的条件是：（1）导体是电路的一部分；

（2）导体做磁感线运动。

教师：什么叫切割磁感线？

展示模型并讲解：导体运动的方向与磁感线的方向有一定的夹角（夹角大于0o）。类似生活中用菜刀切韭菜、用镰刀割麦子。菜刀、镰刀的运动方向和韭菜、麦子的生长方向垂直或有一定夹角。

教师：现在我们已经探究出了产生电流的条件。同学们不知道有没有发现，刚才你在探究的时候有没有发现灵敏电流计的指针是左右摆动，这说明了什问题？

学生思考并回答：电流方向改变。

教师：那既然是左右摆动说明电流方向会发生变化，那到底是什么原因会导致电流方向改变呢？

学生猜想并回答：可能与导体运动的方向有关；也可能与磁场方向有关·····

教师：那现在我们来探究一下产生电流的方向到底是与什么因素有关？同学们把探究的结果填在表格中。

合作探究二：产生电流方向与什么因素有关?

实验操作

指针摆动方向（填向左或向右）

磁感应线方向不变

导体向左运动

导体向右运动

导体运动方向不变

磁感线方向向下

磁感线方向向上

结论：感应电流的方向与、有关系。

教师：那以上同学们的实验探究就是我们今天要介绍的电磁感应。什么叫电磁感应呢？闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时产生电流的现象称为电磁感应现象，电磁感应中产生的电流称为感应电流。这是1820年奥斯特发现电流的磁场之后，法拉第于1821年提出“由磁产生电”的大胆设想，并开始了艰苦的探索。经过无数次实验的失败，坚