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Unit1ANewStart第二课时Understandingideas教学设计-2024-2025学年外研版七年级英语上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以“Unit1ANewStart第二课时Understandingideas”为核心，结合外研版七年级英语上册教材，旨在帮助学生理解和掌握文章主旨大意，提高阅读理解能力。课程设计遵循循序渐进原则，以学生为主体，注重激发兴趣，培养自主学习能力。通过创设真实语境，引导学生关注文章细节，分析关键信息，从而提升学生对英语文章的理解和把握。同时，注重培养学生的思维品质，提高其跨文化交际能力。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生通过阅读获取文章主旨大意的能力，能够识别和运用文章中的关键词汇和句型。

2.文化意识：通过本课的学习，使学生了解不同文化背景下的学校生活，增强跨文化交流意识。

3.思维品质：培养学生通过分析文章结构，推理判断文章主旨的能力，提高其逻辑思维和创新思维。

4.学习能力：激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高其英语学习效率。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的英语字母、单词和简单句型。

-学生对英语阅读有一定的了解，能够识别一些常见的英语标识和简单句子。

-学生在上一课时对Unit1ANewStart的主题有所了解，对文章的表面意义有一定认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对新鲜事物充满好奇心，对新的学习内容表现出浓厚兴趣。

-学生具备一定的英语基础，能够跟随教学进度进行学习。

-学生学习风格多样，有的喜欢视觉辅助学习，有的偏好听觉和口语交流，有的则善于独立思考和探究。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解文章深层含义和抽象概念上遇到困难。

-学生在提取关键信息、进行推理判断时可能感到挑战。

-部分学生可能对英语阅读缺乏自信，需要鼓励和引导以克服焦虑情绪。

四、教学资源

-外研版七年级英语上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-互动式白板

-英语阅读理解练习材料

-学生小组讨论用卡片

-录音机/音频播放设备

-相关文化背景资料

-翻译软件或工具书（作为辅助）

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张新学期的学校照片，询问学生：“你们认为新学期开始时，学校里会发生哪些有趣的事情？”

-回顾旧知：简要回顾上一课时学习的Unit1ANewStart的内容，引导学生思考本节课将要学习的Understandingideas部分与之前内容的关系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍Understandingideas的概念，解释如何通过阅读文章获取主旨大意。

-举例说明：使用教材中的文章作为例子，引导学生关注文章的标题、首段和结尾，解释这些部分如何帮助理解文章大意。

-互动探究：将学生分成小组，分发文章段落，让每组学生讨论并概括段落的主旨，然后全班分享讨论结果。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生在教材中找到一篇练习文章，独立阅读并完成理解练习题，旨在检测学生对文章主旨大意的理解。

-教师指导：在学生阅读过程中，教师巡回指导，帮助学生解决阅读中的困难，引导学生关注文章结构，提供必要的阅读策略。

4.小组讨论（约10分钟）

-学生活动：学生根据练习题的答案，再次分组讨论，比较各自的理解，并尝试找出文章中的关键信息。

-教师指导：教师参与讨论，引导学生深入分析文章内容，帮助学生形成更加准确的理解。

5.总结反馈（约5分钟）

-学生展示：每组选代表分享本组的讨论成果，包括对文章主旨的理解和关键信息的提取。

-教师点评：教师对学生的分享进行点评，给予肯定和鼓励，同时指出需要改进的地方。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生在家中阅读一篇类似的英文文章，并概括文章主旨，第二天在课堂上分享。

-提示要点：提醒学生在阅读时注意文章的标题、首段和结尾，以及如何通过关键词汇理解文章大意。

7.结束语（约5分钟）

-教师总结：总结本节课的学习内容，强调Understandingideas的重要性，并鼓励学生在日常学习中积极运用所学策略。

-学生反馈：学生分享本节课的学习感受，提出疑问或建议。教师根据学生的反馈调整教学方法，为下一节课做好准备。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.学生能够准确理解文章的主旨大意，能够通过阅读文章的标题、首段和结尾来推断文章的中心思想。

2.学生掌握了提取文章关键信息的