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Unit1BacktoSchoolExtendedReading教案-2024-2025学年高中英语译林版(2020)必修第一册
主备人
备课成员
教材分析
“Unit1BacktoSchoolExtendedReading教案-2024-2025学年高中英语译林版(2020)必修第一册”章节选取了一篇与校园生活相关的延伸阅读文章。本节课旨在帮助学生巩固和拓展Unit1所学词汇和语法知识,提高学生的阅读理解能力。文章内容贴近学生生活,易于引发学生兴趣,同时涉及一些较高级的词汇和句型,有助于提升学生的英语水平。通过本节课的学习,学生将能够更好地理解和运用所学知识,为后续学习打下坚实基础。
核心素养目标
1.语言能力:学生能够准确理解文章内容,掌握并运用相关词汇和句型进行表达。
2.文化意识:学生能够通过阅读,了解不同文化背景下的校园生活,增强跨文化交际意识。
3.思维品质:学生能够通过分析文章中的信息,培养批判性思维和逻辑推理能力。
4.学习能力:学生能够自主探究、合作学习,提高解决问题的能力和自主学习能力。
重点难点及解决办法
重点:
1.掌握文章中的关键词汇和短语。
2.理解文章的主旨和作者的观点。
3.学会运用文章中的句型和语法结构。
难点:
1.部分高级词汇和短语的理解和运用。
2.对文章深层含义的解读和推理。
解决办法:
1.对于关键词汇和短语,通过单词卡片、语境例句和互动问答等方式进行巩固。
2.对于文章主旨和作者观点,引导学生进行总结和讨论,教师提供思维导图辅助理解。
3.对于高级词汇和短语,采用同义词替换、词根词缀分析和实际例句来帮助学生理解和记忆。
4.对于深层含义的解读,通过小组合作探究、角色扮演和思维训练活动来提升学生的推理和分析能力。同时,教师适时提供引导性问题,帮助学生深入理解文章内容。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法:通过系统讲解文章结构、语言点和背景知识,为学生提供扎实的理论基础。
2.讨论法:组织学生针对文章主题进行小组讨论,鼓励他们表达自己的观点,培养批判性思维。
3.任务驱动法:设计相关的语言实践活动,如角色扮演、写作任务,让学生在实际运用中学习。
教学手段:
1.多媒体展示:利用PPT展示文章内容、词汇和语法点,增加视觉辅助,提高学生注意力。
2.教学软件:使用互动教学软件,如在线词典、翻译工具,帮助学生更好地理解和记忆。
3.网络资源:引导学生利用网络资源,如在线视频、教育平台,进行自主学习和拓展阅读。
教学过程
1.导入新课
-我会通过询问学生关于他们新学期的感受来开始本节课,激发他们的兴趣和参与感。
-接着,我会简要介绍本节课的主题“BacktoSchool”,并询问学生对文章标题的理解和预期。
2.预读和预测
-我会让学生快速浏览文章标题和图片,预测文章可能讨论的内容。
-学生将分享他们的预测,我会鼓励他们提出问题,并记录在黑板上。
3.第一遍阅读
-学生将进行第一遍阅读,目的是理解文章大意。
-阅读后,我会提出一些基本问题,检查学生对文章的整体理解。
4.课文内容探究
-我会引导学生关注文章中的关键段落和句子,分析文章的主旨和作者的观点。
-学生将分小组讨论,识别文章中的主题句,并解释其含义。
-每个小组将向全班汇报他们的发现,我会提供反馈和进一步的解释。
5.语言点学习
-我会挑选文章中的关键词汇和短语,解释它们的含义和用法。
-学生将进行词汇练习,如填空、匹配和造句,以巩固所学知识。
-我会让学生在小组中讨论,如何将这些词汇应用到实际的交流中。
6.第二遍阅读
-学生将进行第二遍阅读,这次更注重细节和语言特点。
-我会让学生画出他们认为重要的句子或词汇,并解释为什么这些对他们来说重要。
7.深层含义解读
-我会提出一些引导性问题,帮助学生挖掘文章的深层含义。
-学生将进行小组讨论,分享他们对文章的理解和感受。
-每个小组将向全班展示他们的讨论成果,我会提供评价和指导。
8.写作练习
-我会给学生一个与文章主题相关的写作任务,如写一段关于自己新学期的经历。
-学生将独立完成写作,然后与同伴交换作品,互相提供反馈。
9.互动活动
-我会组织一个角色扮演活动,让学生模拟文章中的情景,练习使用新学的词汇和句型。
-学生将分成不同的小组,每个小组将表演一个短剧,我会和其他学生一起评价他们的表演。
10.总结和反馈
-我会与学生一起总结本节课的重点内容,确保他们理解并掌握了关键知识。
-学生将有机会提出问题,我会提
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