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Unit1GreetingsLesson3（教学设计）-2024-2025学年人教精通版（2024）三年级英语上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本节课选自人教精通版三年级英语上册第一单元第三课，主要学习日常问候语及简单的自我介绍。通过生动的情境对话，使学生掌握基本的问候语如“Hello,Hi,Howareyou?”等，并学会用英语进行自我介绍，如“Iam...;Im...yearsold.”等内容。本节课旨在培养学生的听说能力，激发学生学习英语的兴趣，为后续学习打下基础。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。语言能力方面，学生能够运用所学的问候语及自我介绍进行有效交流；文化意识方面，学生了解不同文化中问候的方式，增强跨文化交流意识；思维品质方面，学生能够通过情境对话，培养观察、分析、推理和创新能力；学习能力方面，学生能够自主参与课堂活动，养成良好的学习习惯，提高自主学习能力。

三、学情分析

三、学情分析

本节课面向的学生为三年级学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单模仿一些日常英语对话。在知识方面，学生已经学习了一些基本的英语单词和句型，但可能对复杂的句子结构和语法规则还不太熟悉。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，需要通过不断的练习来提高。素质方面，学生对新鲜事物充满好奇心，善于模仿，但注意力容易分散。

在行为习惯方面，学生可能还未形成良好的课堂学习习惯，如积极参与、认真听讲、主动练习等。这些习惯对于英语学习至关重要，需要在本节课中加以引导和培养。

学生对课程学习的态度积极，但可能由于语言环境的限制，对英语的实际应用能力较弱。因此，本节课需要通过生动有趣的情境设计，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和运用所学知识，为今后的英语学习打下坚实的基础。

四、教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、电子白板

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：PPT课件、教学视频、音频资料

4.教学手段：情境模拟、小组讨论、游戏互动、实物展示

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布本节课的预习资料，包括课文对话的音频和简单自我介绍的示例视频，要求学生预习并模仿。

设计预习问题：设计问题如“你能用英语问候别人吗？你如何介绍自己？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群的反馈功能，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生听音频和看视频，模仿对话和自我介绍。

思考预习问题：学生思考问题并尝试用英语回答。

提交预习成果：学生将预习时录的自我介绍视频提交至微信群。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习预热。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一个有趣的动画视频，引出本课主题“Greetings”。

讲解知识点：讲解本节课的重点问候语和自我介绍的表达方式。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟不同场景下的问候和自我介绍。

解答疑问：对学生在活动中遇到的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考如何在不同的情境中使用问候语。

参与课堂活动：学生参与角色扮演，练习使用新学的问候语和自我介绍。

提问与讨论：学生在活动中提出问题并参与讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：通过实践掌握问候和自我介绍的技能，培养团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业让学生编写一段自我介绍并在下节课前分享。

提供拓展资源：提供一些英语学习网站和视频资源，帮助学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业并提供反馈。

学生活动：

完成作业：学生编写自我介绍并准备分享。

拓展学习：学生利用提供的资源进行自主学习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：巩固课堂学习内容，拓展知识面，提升自我学习能力。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：通过本节课的学习，学生能够熟练运用“Hello,Hi,Howareyou?”等问候语进行日常交流，并且能够用英语进行简单的自我介绍，如“Iam...;Im...yearsold.”等。学生在课堂上的听说练习中表现出较高的积极性，能够主动参与到对话中，提高了他们的语言表达能力。

2.文化意识增强：学生在学习过程中，不仅学会了英语问候语，还了解到了不同文化背景下的问候方式。通过角色扮演等活动，学生能够理解并尊重不同文化的差异，增强了对多元