Unit 1 Lesson 6 Stay Away from the Hospital2024-2025学年九年级英语上册同步教学教学设计（冀教版）河北专版.docxVIP

Unit1Lesson6StayAwayfromtheHospital2024-2025学年九年级英语上册同步教学教学设计（冀教版）河北专版

主备人

备课成员

教材分析

冀教版九年级英语上册Unit1Lesson6StayAwayfromtheHospital围绕健康和疾病预防的主题展开。本课主要教授如何描述身体不适，如何在医院就诊，以及如何给出健康建议。内容涉及常见病症的表达、医学术语及日常健康习惯的培养，旨在提高学生的英语实际应用能力。本节课与学生的生活紧密相关，易于激发学生的学习兴趣，同时结合课本中的对话和练习，有助于巩固所学知识，提高学生的听说读写能力。

核心素养目标

学情分析

九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的日常对话，掌握基本的语法结构和词汇量。在知识层面，他们已经学习了如何描述日常活动和个人喜好，但在描述身体不适和医疗场景时可能缺乏相关词汇和表达。在能力层面，学生能够听懂并参与简单的英语交流活动，但在理解复杂语言和表达自身观点方面可能还需提高。

在素质方面，九年级的学生开始具备一定的自主学习能力，但可能在面对较难的语言任务时缺乏信心。他们的思维活跃，喜欢探索新事物，但注意力有时容易分散。行为习惯方面，学生可能已经形成了固定的学习模式，对于新知识的学习可能存在一定的抵触情绪。

此外，由于本课内容与学生的生活密切相关，他们对于健康和医疗话题有一定的认知基础，这有助于激发学习兴趣。但同时，部分学生可能因为对医院和疾病的敏感，对课程内容产生一定的畏惧感，需要在教学过程中适当引导，以消除这种情绪。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用任务型教学法，结合讲授和讨论，引导学生通过实际情景练习如何表达身体不适和就医过程。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟医生和病人的对话，提高口语交流能力；同时，通过小组合作完成健康建议卡片制作，培养学生的合作能力和创造力。

3.使用多媒体教学资源，如音频、视频和PPT，以生动的形式呈现课程内容，增强学生的学习兴趣和参与度。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对健康和医疗英语的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们去医院的时候都经历过哪些流程？如何用英语描述自己的不适？”

展示一些关于医院场景的图片或视频片段，让学生初步感受医疗英语的实用性。

简短介绍本课的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.健康与医疗英语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解健康和医疗英语的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解健康和医疗英语的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍常见的病症描述和医学术语，使用PPT展示相关词汇和句型。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解健康和医疗英语的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的医疗场景案例进行分析，如挂号、就诊、开药等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解健康和医疗英语的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用健康和医疗英语解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论健康和医疗英语在实际应用中的挑战和改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与健康和医疗英语相关的主题进行深入讨论，如如何用英语描述症状、如何咨询医生等。

小组内讨论该主题的常见问题、解决方案以及可能的改进措施。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对健康和医疗英语的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的问题、解决方案及改进措施。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.角色扮演与实践活动（20分钟）

目标：通过角色扮演，让学生将所学的健康和医疗英语应用于实际情景中。

过程：

学生分组进行角色扮演，分别扮演医生和病人的角色，模拟就医场景。

每组进行对话练习，使用本课所学的词汇和句型进行交流。

教师观察并指导学生的表达，提供及时的反馈和纠正。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调健康和医疗英语的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括健康和医疗英语的基本概念、案例分析、角色扮演等。

强调健康和医疗英语在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一