假设论证篇课件(共41张PPT)2024年高考语文作文写作技巧（全国通用）.pdf

高考写作技巧。假设论证篇

目录一要义解说

一经典解读

三策略解密

四真题解析

要义解说

假设论证，就是就运用假设推理对所列举的论据进行分析

的一种方法。

运用这种方法，首先如果使用的是大家不熟知的论据就必

须用简练的语言引述，如果是大家所熟知的事例就不需要再引

述，然后提出形成条件并不存在的假设，并据推导出一个与事

实完全相反的结果，在不同的条件与结果的比较中，其形成条

件的必然性就得到了有力的论证。

要义解说

·假设分析的一般方法：

对语段进行分析时，如果所举的例子是正面的，

那么就从反面进行假设分析；如果所举的例子是

反面的，那么就从正面进行假设分析。

·假设推理一般用关联词：

想”等

要义解说

如有位作者在论证“自强是事业的催化剂，是一种锲而不舍

的钻研精神”这一观点时，他先举了张海迪、莫泊桑、帕格尼尼

经历坎坷，因为能自强，最后才一举成名后，分析道：

假如他们没有自强作为精神支柱，张海迪也只不过是一个碌

碌无为的自卑者，莫泊桑不会成为著名的作家，帕格尼尼始终是

一个坐过二十年牢的政治犯。

要义解说

某作者在论证“宽容的结果是使一个人在生活的道路上越

走越宽”这一观点时，他举了项羽因缺乏宽容，导致屡出奇计

的陈平和善于用兵的韩信、最亲近的“亚父”范增被逼离他而

去，最终落得四面楚歌、乌江自刎的结局这个例子后，议论道

如果项羽当初能宽容些，又怎会至于四面树敌，陷于困境而

留恨千古呢?

要义解说

假设论证法的可操作性，恰恰在于其需要先叙例后假

设，用在议论文主体段落中，充实论证。因为很多

学生注重素材的积累，写作时，议论文三要素中论据这一要素

多数学生能够呈现。另一种情况，即使学生不举文外论据，而

仅仅是对作文材料中的事件或观点进行分析，也可以以材料事

件观点为例，开展假设论证。

经典解读

O1.苏洵《六国论》:

向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负

之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。

2.杜牧的《阿房宫赋》:

呜呼!灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。嗟乎!

使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世

而为君，谁得而族灭也?秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴

之，亦使后人而复哀后人也。

经典解读

“我们无法选择自己的生卒，然而又有多少人终生困于自己的生不

逢时而最终郁郁而终。如那个错生在帝王家的亡国诗人李煜，如那个最

忧愤了一生最终病死的贾谊。倘若他们能正视自己的年代，能用自己的

力量去改变一些什么,那么历史会否有所不同?”

不论我们生在繁华的时代，抑或萧条的岁月，都应当拿出自己的力量

。那不是残忍的力量，不是无情的力量，它或许微弱并伴随苦难，却能

在深渊中带来光明，在坚韧中捍卫我们的爱——这便是生逢其时的全部

诠释。

(

经典解读

如上所示，假设论证的用法一般是先列举某个事实，从另一个角度

假设事件的另一种可能，两相对比之下，达到强化论点，使论证更有力

度的目的。

例文以李煜、贾谊为例，为论证“不论我们生在繁华的时代，抑或

萧条的岁月，都应当拿出自己的力量”这一观点，使用两个耳熟能详的

历史人物为例，他们的悲剧正是生不逢时，抑郁而终，而作者假设了另

一种应对生不逢时的态度，假如李煜正视自己所处的乱世，正视自己的

君王地位，想的不是风花雪