统编版2024-2025学年语文四年级上册第三单元 《习作：写观察日记》写作讲义.docxVIP

2024年

小学四年级作文《写观察日记》写作讲义

一、小学四年级作文《写观察日记》写作指导

（一）、明确观察对象

1.选择兴趣点：首先，从自己感兴趣的事物中挑选观察对象。它可以是家里的一盆绿植、窗外的小鸟、路上的行人，或是学校的某个角落。兴趣是最好的老师，只有对观察对象充满好奇，才能写出有情感的文字。

2.细化观察点：确定观察对象后，进一步细化观察点。比如，如果选择观察一棵树，可以从树干的纹理、树叶的形状和颜色、树上的小动物等方面入手。

（二）、观察方法与技巧

1.运用五官：鼓励孩子使用眼睛看、耳朵听、鼻子闻、手触摸等多种感官去感知观察对象，这样能让观察更加全面立体。

2.记录细节：注意捕捉观察对象的细微之处，如花瓣上的露珠、蚂蚁搬运食物的场景等。这些细节是日记生动的关键。

3.对比与联想：引导孩子在观察中运用对比手法，比如比较不同时间或不同环境下的变化；同时，鼓励孩子发挥想象力，将观察到的景象与生活中的其他事物相联系，创造出生动有趣的比喻或故事。

（三）、日记结构与内容

1.开头：简短介绍观察的时间、地点和对象，可以设置一个吸引人的开头，比如提出一个问题或描述一个场景，激发读者的阅读兴趣。

2.主体：详细记录观察过程和所见所感。可以按照时间顺序或空间顺序来组织内容，条理清晰地描述观察对象的特征、变化以及自己的感受和思考。注意使用形象生动的语言，让读者仿佛身临其境。

3.结尾：总结观察结果，可以提出自己的疑问、感想或未来的期待。也可以与开头相呼应，形成完整的故事结构。

（四）、注意事项

1.真实感受：鼓励孩子写出自己的真实感受，无论是喜悦、惊讶还是疑惑，都是宝贵的写作素材。

2.持之以恒：写观察日记需要耐心和坚持，建议每天或每周固定时间进行观察并记录，逐渐养成良好的写作习惯。

3.多阅读多学习：鼓励孩子多读优秀的文学作品和同龄人的习作，学习别人的写作技巧和表达方式，不断提高自己的写作水平。

二、小学四年级作文《写观察日记》情境创设

在一个温柔的春日早晨，阳光透过轻纱般的窗帘，悄悄溜进了小学四年级一班的教室，给这个充满生机的空间披上了一层金色的外衣。班主任李老师站在讲台上，手里拿着一本精致的日记本，脸上洋溢着温暖的笑容，她正准备带领同学们踏上一场特别的旅程——写观察日记的奇妙探索。

情境一：引入话题，激发兴趣

李老师轻轻地翻开日记本，首先向同学们展示了几页精美的插图和生动的文字描述，那是她自己前些日子在公园里观察到的春天景象。“看，这是我刚发芽的柳树，它们在微风中轻轻摇曳，仿佛在诉说着春天的故事；这是忙碌的小蜜蜂，它们在花丛中穿梭，为大自然酿造着甜蜜……”李老师的声音温柔而富有感染力，让同学们仿佛也置身于那个生机勃勃的公园之中。

情境二：走出教室，亲近自然

为了让学生有更直观的观察体验，李老师决定带大家走出教室，来到校园的小花园里。“同学们，今天我们要做的，就是用自己的眼睛去发现，用自己的心去感受这个世界的美好。”她边说边引导大家仔细观察周围的一切：嫩绿的小草从土里探出头来，五颜六色的花朵竞相开放，蝴蝶在花间翩翩起舞，小鸟在枝头欢快地歌唱……

情境三：分组观察，记录细节

为了让学生更深入地观察，李老师将大家分成几个小组，每组分配一个观察对象，如一朵盛开的花朵、一只爬行的蜗牛、或是一棵小树苗等。她鼓励同学们运用“五感”去观察：用眼睛看它的颜色、形状；用耳朵听它周围的声音；用鼻子闻它的气味；用手轻轻触摸它的质感；甚至可以用心去感受它带给你的感觉。“记得，细节是观察日记的灵魂。”李老师提醒道。

情境四：回到教室，撰写日记

观察结束后，同学们带着满满的收获回到教室。李老师发给每人一本空白的日记本，指导大家如何开始撰写观察日记。她强调，日记的开头可以简单介绍观察的时间、地点和对象；中间部分要详细记录观察到的细节，可以使用比喻、拟人等修辞手法让描述更加生动有趣；结尾则可以谈谈自己的感受和思考，或是提出一些小问题留待日后解答。

情境五：分享交流，共同进步

最后，李老师组织了一次分享会，邀请几位同学上台朗读自己的观察日记。同学们听得津津有味，不时爆发出热烈的掌声和赞叹声。通过分享，大家不仅学到了更多观察的方法和技巧，还感受到了观察的乐趣和意义。李老师总结道：“观察是我们认识世界的第一步，而写观察日记则是我们留住这些美好瞬间的方式。希望同学们能继续保持这份好奇心和热情，用眼睛去发现美，用心去感受美，用笔去记录美。”

在这样的情境创设下，小学四年级的同学们不仅学会了如何写观察日记，更重要的是，他们学会了如何用心去感受生活的美好，用文字去表达内心的情感。这将是他们成长道路上一段宝贵的经历和财富。

三、小学四年级作文《写观察日记》重难点分析

在小学四年级阶段，写作不仅是语言表达的基础训练，更是培养学