体育二年级下册 我是神投手 教案.docx

体育二年级下册我是神投手教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

体育二年级下册我是神投手教案

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自体育二年级下册“我是神投手”章节，着重于培养学生基本的投掷技能。内容主要包括：1.投掷动作要领的学习与实践；2.投掷时的身体协调性训练；3.安全投掷的规则讲解与实践。这些教学内容与学生已有知识——一年级时学过的基本运动技能，如跑、跳、投等——紧密联系，旨在帮助学生巩固并提升已有技能，同时引入新的投掷技巧和方法，提高学生的运动兴趣和投掷准确性。

核心素养目标

本节课的核心素养目标围绕体育学科培养学生的运动能力、健康行为和体育品德三个方面。通过“我是神投手”的教学内容，旨在：1.提升学生在投掷项目中的运动技能，发展其上下肢力量和协调性，增强投掷准确性；2.培养学生积极参与体育活动的习惯，增进健康行为，理解运动对身心健康的积极作用；3.强化学生在体育活动中的团队协作意识，遵守投掷规则，尊重对手，展现良好的体育品德。这些目标与课本内容紧密关联，注重实践与应用，旨在全面提升学生的体育素养。

教学难点与重点

1.教学重点：

-投掷动作的正确姿势与技巧，包括站立姿势、挥臂动作、释放时机等，这是学生掌握投掷技能的核心内容。

-投掷时的身体协调性训练，强调身体各部分的配合运动，以确保投掷的准确性和力度。

-投掷安全规则的认知与实践，确保学生在进行投掷活动时能够遵守规则，避免伤害。

例如，在教授投掷动作时，重点讲解手臂如何从后往前挥动，身体如何从脚跟到脚尖产生力量，并确保学生在实践中能够正确执行。

2.教学难点：

-投掷动作的连贯性，学生往往难以将分解动作流畅地结合起来，导致投掷时动作僵硬或不协调。

-投掷力度的控制，学生可能难以掌握适当的力度，导致投掷过轻或过重，影响投掷效果。

-安全规则的遵守，学生需要理解并记住在投掷时如何保持安全距离，避免误伤他人。

例如，针对连贯性难点，教师可以通过示范、分组练习和逐步引导，帮助学生克服动作不连贯的问题。对于力度控制，可以通过调整投掷距离和重量，让学生在实践中学会调整力度，达到最佳投掷效果。在安全规则方面，通过实际情境模拟和反复强调，确保学生能够内化规则，保障投掷活动的安全进行。

教学方法与策略

1.教学方法选择：

-讲授法：教师通过简明扼要的讲解，向学生传授投掷的基本技巧和要领。

-案例研究：分析优秀投手的动作视频，让学生观察并讨论技术细节，加深理解。

-项目导向学习：将学生分组，每组完成一定距离和难度的投掷任务，鼓励团队合作和自主探究。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生扮演“神投手”，模拟比赛场景，增强实践体验和运动乐趣。

-游戏：设计“投准接力”等游戏，提高学生的投掷兴趣和准确性。

-实验法：通过改变投掷角度、力度等变量，让学生实际感受不同因素对投掷效果的影响。

3.教学媒体使用：

-使用教学视频和实物示范，帮助学生直观地学习投掷动作。

-应用标靶和距离标识，明确投掷目标和练习要求，提高训练效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括“我是神投手”动作要领的PPT和视频，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕投掷技巧，设计问题如“投掷时手臂如何挥动？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过微信群收集学生预习反馈，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，理解投掷的基本技巧。

思考预习问题：学生对预习问题进行独立思考，并记录疑问。

提交预习成果：学生将笔记和问题通过微信群提交。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群共享预习资源，监控预习进度。

-作用与目的：

使学生提前熟悉投掷技巧，为课堂学习打下基础。

培养学生自主学习能力和对运动技能的兴趣。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示优秀投手的视频，激发学生学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解投掷动作要领，结合实际动作示范。

组织课堂活动：设计“投准接力”游戏和小组讨论，让学生在实践中掌握技能。

解答疑问：针对学生疑问，进行个别指导或集体解答。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考投掷动作的关键点。

参与课堂活动：学生在游戏中实践投掷技巧，小组内讨论技巧应用。

提问与讨论：学生针对疑问大胆提问，与小组成员共同探讨。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解和示范，帮助学生理解动作要领。

实践活动法：通过游戏和小组讨论，加强学生技能训练。

合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

-作用与目的