第三课 世界多极化趋势 教学设计 (1).docx

第三课世界多极化趋势教学设计(1)

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

《世界多极化趋势》的教学设计旨在让学生深入了解当今世界政治格局的发展变化，掌握世界多极化的基本概念及其影响。通过对比分析不同国家的政治、经济地位，培养学生运用所学知识分析国际事务的能力。结合九年级学生的认知水平，本节课将重点探讨全球化背景下的多极化趋势，以课本内容为基础，强化学生对我国外交政策的认识，提高学生的国际视野和责任感。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生以下能力：运用历史唯物主义观点分析世界政治经济格局的演变，提升学生对国际关系中多极化趋势的理解和判断；通过实例分析，增强学生对国家利益、国际责任和国际合作的认识，培养其批判性思维和全球化视野；结合时事，提高学生运用课本知识解释现实问题的能力，激发其关注国家发展、参与国际事务的意识。同时，注重培养学生的信息素养，使其学会从多元角度收集、整理、分析国际信息，形成独立思考和综合评价的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握世界多极化趋势的定义、表现及其对国际关系的影响。

-理解主要国家的国际地位、外交政策和经济实力对多极化进程的作用。

-分析全球化背景下，多极化对我国外交策略的挑战与机遇。

通过实例解析，如美国、中国、欧盟、俄罗斯等大国的角色，强调多极化对国际政治经济秩序的重塑。

2.教学难点

-区分多极化与单极、双极世界的异同，理解多极化对国际力量平衡的影响。

-掌握多极化对我国外交政策的具体影响，如在国际事务中的立场、合作与竞争策略等。

-分析多极化进程中，如何维护国家利益，促进国际合作，解决全球性问题。

针对难点，通过案例分析、小组讨论等方式，帮助学生深入理解多极化趋势下的国际互动，提高学生的分析能力和思辨能力。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、电脑

-软件资源：教学课件、电子教案、相关视频资料、国际新闻剪报

-课程平台：学校网络教学平台、在线互动讨论区

-信息化资源：电子图书、在线数据库、国际关系分析软件

-教学手段：PPT展示、视频播放、小组讨论、角色扮演、案例研究、实时新闻分析

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示近年来国际新闻中涉及多极化的重要事件，如G20峰会、中美贸易战等，引导学生思考这些事件背后的国际格局变化。

-提问：“什么是世界多极化？它对国际关系有哪些影响？”通过学生回答，了解学生的前认知，为新课讲授做好铺垫。

2.新课讲授（15分钟）

-详细讲解世界多极化的定义、发展历程和现状，强调其在国际政治经济中的重要地位。

-分析主要国家（如美国、中国、欧盟、俄罗斯等）在国际多极化进程中的作用，以及它们的外交政策和经济实力对多极化的影响。

-通过实例讲解多极化对我国外交策略的挑战与机遇，以及我国如何应对这些变化。

3.实践活动（10分钟）

-分组让学生收集有关多极化的新闻资料，并进行分享，提高学生关注时事政治的意识。

-组织学生进行角色扮演，模拟联合国会议，让学生站在不同国家的立场上就多极化问题进行辩论。

-引导学生运用所学知识，分析多极化对全球治理和国际合作的影响。

4.学生小组讨论（10分钟）

-讨论方面1：多极化对国际力量平衡的影响，举例回答如多极化如何使国际政治经济格局更加稳定。

-讨论方面2：多极化对我国外交政策的具体影响，举例回答如我国在多极化背景下如何与其他国家开展合作。

-讨论方面3：多极化进程中，如何维护国家利益，促进国际合作，解决全球性问题，举例回答如各国在应对气候变化问题上的合作。

5.总结回顾（5分钟）

-教师带领学生回顾本节课所学内容，强调世界多极化的定义、影响、我国的外交策略等核心知识点。

-通过问答方式检验学生对重难点的掌握，提醒学生关注多极化对现实生活和未来世界的影响。

-鼓励学生在课后继续关注国际新闻，提高对多极化趋势的认识和判断能力。

总用时：45分钟。

学生学习效果

1.知识与理解：

-学生能够准确理解世界多极化的定义、发展历程和现状，掌握多极化对国际政治经济格局的影响。

-学生能够识别和描述主要国家在国际多极化进程中的地位和作用，以及它们的外交政策和经济实力对多极化的影响。

-学生能够运用所学知识分析我国在多极化背景下的外交策略，理解我国如何应对多极化带来的挑战和机遇。

2.分析与批判性思维：

-学生通过案例分析和小组讨论，提升了批判性思维能力，能够从多角度分析和评价多极化对国际关系的影响。

-学生能够运用历史唯物主义观点，对不同国家的国际行为进行合理推测和解释，形成自己的观点和判断。

3.实践与应用：

-学生在角色扮演活动中，学会了如何从不同国家的立场出发，就多极化问题进行