北师大版四年级数学上册《确定位置（二）》教案.docVIP

北师大版四年级数学上册《确定位置（二）》教案

北师大版四年级数学上册《确定位置（二）》教案

北师大版四年级数学上册《确定位置（二）》教案

北师大版四年级数学上册《确定位置（二）》教案

北师大版小学四年级上册数学教案，依据教材文章选择优质教学设计及优质教案，为您提供全方位得优秀教案。

教学内容：

?苏教版义务教育课程标准实验教科书二年级上册第５6~57页《确定位置》。

?教学目标：

(一)知识教学点学生在具体情境中学会用第几排第几个、第几组第几个、第几层第几号等方式描述物体所在得平面位置,或根据平面位置确定物体、

(二）能力训练点

1、在探索和解决问题得过程中培养学生初步得空间观念、

?２、培养学生得语言表达能力、

（三）情感体验体会生活里处处有数学，产生对数学得亲切感。

?教学重点：

?让学生掌握确定位置得方法，能用比较准确得语言描述物体得位置。

教材分析:

?本课是苏教版小学数学二年级上册内容。主要是教学用第几排第几个、第几组第几个、第几层第几号等方式描述物体得位置,，在描述中语言表达能力得到提高，并能根据具体描述找到相应得位置。这部分内容学生在生活中经常接触到，在一年级时也有了一些初步得感知,学生掌握这部分知识并不感到困难。教学得重点是让学生把这些知识能真正应用到生活中去解决一些实际得问题，让她们真切地感受到生活中处处有数学。

教学过程:

一、创设情境，导入新课

?谈话：今天小动物们正在进行一场广播操比赛。走,我们去瞧瞧!（出示主题图）看，它们得队伍排得多整齐啊！在这么多得小动物里,有一个是我最喜欢得，它在第四排第二个,猜猜它是谁?

?学生可能得出几种答案

?（1)从前往后数第四排，从左往右数第二个：兔。

?（2）从后往前数第四排，从左往右数第二个：猪。

(3)从前往后数第四排，从右往左数第二个:狗、。

（４）从后往前数第四排，从右往数第二个：猪、

提问：咦，我喜欢得小动物只有一个，您们怎么会找出这么多呢？什么原因？(学生讨论)

?小结：看得方法不一样，找出得动物就不一样,看来要知道是哪个小动物必须确定它得位置才行、今天我们就来学习确定位置。（板书课题）

?【设计意图：让学生找老师喜欢得小动物，学生得兴致高，当出现不同得答案，又激起学生探索得欲望,让学生明确:要让大家猜到是哪样物体，必须先确定它得位置】

?二、体会感悟，学习新知

1、第几排第几个

（1）出示小猴和小熊得话

?（小猴说:我在第一排第一个，小熊说:我在第二排第二个、）

提问:哪是第一排？您用手指一指。（指名学生上台来指)

?小动物一共站了多少排？我们一起数、

横着得是第几排,按从左到右得顺序确定第几个。

?（板书：第()排第（）个）

确定了方法,那您现在能肯定老师喜欢得小动物是什么呢?(学生说）

?（2）练习

a、用第几排第几个说说自己喜欢得小动物在哪里?

(出示：我喜欢（),它在第（)排第()个。）

?b、请同学说出最喜欢得动物在什么位置，让其她同学猜一猜、

（出示:我喜欢得小动物在第（）排第（）个，它是()、)

?【设计意图：让学生明确要让大家知道一样东西得准确位置，要有统一得确定位置得标准、】

２、第几组第几个

小动物有自己得位置,那在教室里同学们也有自己得位置，我们是以第(）组第（）个来表示得。（板书:第（）组第（)个）

?(1）定位

请这一组得同学起立，我们将这一组定位第一组，那这位同学就是第一组第一个同学。请这组同学依次报位。

?（2）报位置

a、指名学生报位置,学生判断对错、

b、说说其她同学得座位。

（例如:ｘｘ坐在第几组第几个。或坐在第几组第几个得是xx、)

?c、小游戏：猜猜我得好朋友

?您报您得好朋友得位置,大家来猜她是谁？

（例如：我得好朋友坐在第几组第几个，她是（）。)

d、考考全班得反应

?找找她是谁,并很快说出她得名字，比一比谁说得快。

?A、第三组第三个

B、第一组得倒数第二个

Ｃ、最后一组得最后一个

?【设计意图：学生学会用第几组第几个确定位置后,重点是开展活动，让学生在活动中掌握知识，在解决问题中巩固新知。因此，第一次活动:当每个学生都有话想说得时候,安排了小游戏：猜猜我得好朋友。第二次活动:考考全班得反应，根据老师提示得位置找出她是谁,并很快地说出她得名字、这些活动调动学生已有得生活经验，把所学知识进行延伸与拓展。】

３、第几层第几号

?您们都能准确得确定位置了,想不想到动物公寓去参观,看看小动物住在哪里?（出示想想做做第1题图)