Unit 7 Section A(3a~3c)教学设计-2023-2024学年人教版八年级英语下册.docx

Unit7SectionA(3a~3c)教学设计-2023-2024学年人教版八年级英语下册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

“Unit7SectionA(3a~3c)教学设计-2023-2024学年人教版八年级英语下册”涉及描述过去发生的事件及经历，培养学生运用过去时态进行叙述的能力。本节课通过阅读文章了解人物经历，学习过去时态的运用，并在实际情境中练习描述过去的事件。教材内容紧密结合学生生活实际，易于激发学生的学习兴趣。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确运用过去时态描述事件的能力，提高学生的英语阅读理解水平。

2.文化意识：通过了解人物经历，增进学生对不同文化的认知，拓宽视野。

3.思维品质：激发学生思考，培养学生通过观察、分析、归纳等方法，提炼文章关键信息的能力。

4.学习策略：引导学生运用所学知识，进行实际情境中的语言运用，提高学生的自主学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语语法知识，包括一般现在时、一般将来时等时态，并对过去时态有一定的了解；能够进行简单的英语阅读和写作。

2.学生对英语学习充满兴趣，具备一定的自主学习能力，喜欢通过故事和情境来学习英语。他们的学习风格多样，有的善于听力和口语交流，有的擅长阅读和写作。

3.学生可能在理解过去时态的用法上遇到困难，尤其是在描述过去事件的细节时，可能会混淆时态的使用。此外，对于长篇文章的阅读理解，部分学生可能会感到吃力，难以提炼出关键信息。在口语表达方面，学生可能会因为词汇量和语法的限制而表达不流畅。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版八年级英语下册教材，以便于跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备与Unit7SectionA相关的图片、视频，以及过去时态的练习题。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，以便展示教学资源。

4.教室布置：根据教学需要，将教室分为小组讨论区，方便学生进行互动交流。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示一张有趣的图片，图片中包含一个正在发生的事件的过去时态描述，如：“Thecatsatonthemat.”

-提问学生：“Whatdidthecatdo?”引导学生注意图片中的过去时态描述。

-学生回答后，教师简要介绍本节课将要学习的内容，即过去时态的运用和描述过去事件的方法。

2.新课讲授（15分钟）

-讲解过去时态的构成及用法，通过例句让学生理解过去时态在描述事件中的应用。

-例如：“Ivisitedmygrandparentslastweekend.”

-分析Unit7SectionA(3a)中的文章，指出文章中使用过去时态的句子，并解释其用法。

-例如：“MyfriendTomwenttothemoviesyesterday.”

-通过练习题让学生巩固过去时态的用法，如填空、改写句子等。

3.实践活动（15分钟）

-活动一：小组合作，根据给定的图片，用过去时态描述图片中的事件。

-例如，图片中有一群孩子在公园玩耍，学生需要描述：“Thechildrenplayedintheparkyesterday.”

-活动二：角色扮演，学生分组，每组选择一个过去的事件，用过去时态进行描述，并表演出来。

-活动三：写作练习，学生根据自己的生活经历，用过去时态写一篇短文，描述一次难忘的经历。

4.学生小组讨论（10分钟）

-方面一：讨论过去时态在生活中的实际应用，举例说明在哪些情境下会用到过去时态。

-例如：“Whenwetalkaboutourchildhoodexperiences,weusepasttense.”

-方面二：分析Unit7SectionA(3c)中的练习题，讨论如何正确使用过去时态描述事件。

-例如：“InthesentenceHeboughtanewbook.,whydoweuseboughtinsteadofbuy?”

-方面三：分享小组角色扮演和写作练习中的经验，讨论如何更好地运用过去时态。

5.总结回顾（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调过去时态的构成和用法。

-回顾课堂上学生的实践活动，指出做得好的地方和需要改进的地方。

-强调在描述过去事件时，要注意使用正确的时态，避免时态混淆。

-确保学生理解并掌握了本节课的知识点，布置相关的课后作业，巩固学习成果。

知识点梳理

1.过去时态的构成

-动词过去式：一般情况下，动词的过去式是在词尾加-ed构成的，如：work→worked。

-不规则动词的过去式：有些动词的过去式是不