《我是一只小虫子》教学设计[18].docx

《我是一只小虫子》教学设计

一、教学内容分析

本课是一篇富有童趣的自述型散文，整篇课文想象力丰富，运用拟人的修辞手法，以一种非常轻松、活泼、童真的语气在讲述小虫子的生活，从“我”的视角描述了小虫子生活中的苦与乐，让读者在不知不觉中走进小虫子的世界，和小虫子一起懊恼，一起快乐。

二、教学目标

（一）认识15个生字，读准1个多音字泡（pāo），会写8个生字、8个词语；

（二）有感情地朗读课文，感受小虫子的烦恼与快乐；

（三）能用自己的话说一说当一只小虫子有哪些不好，有哪些好。

三、教学重难点

（一）教学重点

1、有感情地朗读课文，感受小虫子的烦恼与快乐；

2、能用自己的话说一说当一只小虫子有哪些不好，有哪些好。

（二）教学难点

能用自己的话说一说当一只小虫子有哪些不好，有哪些好。

四、教学准备

（一）搜集有关小虫子的图片和知识。

（二）制作多媒体课件。

五、教学设计

（一）创设情境，发挥想象

师：同学们，你喜欢小虫子吗？你都认识那些小虫子呢？（课件展示昆虫图片。）

生：（依次说出课件展示的昆虫名称。）

师：如果有一天你们都变成小虫子了，你们觉得怎么样啊？

生：（自由发言，表达自己的想法。）

师：今天，就让我们一起走进昆虫的内心世界，去看一看它是否愿意当一只小虫子呢？

（二）课文讲解

师：首先，让我们先来听一听昆虫的心声（播放课文朗读）。

生：（听朗读，默读课文。）

师：下面请同学们自由朗读课文的一、二自然段，思考问题：1、第一自然段运用了什么修辞方法？2、第二自然段提到了当一只小虫子有那些烦恼？

（学生自由朗读课文一、二自然段，找两名同学分别朗读一、二自然段，教师指导阅读。）

生1：第一自然段运用了设问的修辞方法。

生2：屁股被苍耳刺痛。

生3：蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。

生4：害怕小鸟。

师：同学们说得非常好，总结非常到位！

六、板书设计

屁股被苍耳刺痛

“一点儿都不好”被狗尿淹得昏头昏脑

被小鸟吃掉

我是一只伸懒腰、洗脸、擦触须“我喜欢当

小虫子特快列车免费旅行一只小虫子”

“还真不错”屎壳郎：不看路乐观积极

小伙伴螳螂：贪吃

天牛：脾气不好