《项脊轩志》教案- 2023-2024学年高教版（2023）中职语文基础模块下册.docx

《项脊轩志》教案-2023-2024学年高教版（2023）中职语文基础模块下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《项脊轩志》，选自2023-2024学年高教版（2023）中职语文基础模块下册。本节课将重点分析文本的文学特色、情感表达以及作者的写作手法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过文言文的基本知识，如词义、语法等。本节课将通过《项脊轩志》的学习，让学生进一步了解古代散文的文学价值和审美特点，培养学生对文言文的阅读理解能力和文学鉴赏能力。教材中涉及到的内容有：“项脊轩志”原文、作者简介、注释及译文等。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：1.语言理解与运用：通过分析《项脊轩志》中的文言文表达，提高学生理解文言文词汇、句式和修辞手法的能力。2.思维发展与提升：引导学生通过对比、推断等思维活动，深入探究文本的主题思想和情感内涵。3.文化传承与理解：使学生能够理解并传承中国传统文化，特别是古代散文的文学价值，增强文化自信。4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，激发创造性地解读文本的兴趣。

学习者分析

1.学生已经掌握了文言文的基本语法规则、部分常用词汇和古代文化常识，能够进行初步的文言文阅读。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对古代文学有一定的兴趣，特别是对故事性较强的文本更感兴趣。

-学生具备一定的自学能力，能够通过注释和工具书辅助阅读文言文。

-学生在学习风格上存在差异，有的学生喜欢通过讨论和分享来学习，有的学生则更倾向于独立思考和阅读。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-《项脊轩志》中的文言文表达较为复杂，部分生僻词汇和古汉语用法可能使学生感到难以理解。

-学生可能对文本中的文化背景和时代背景缺乏了解，影响对文本深层意义的把握。

-学生在分析文本结构、修辞手法和情感表达方面可能缺乏足够的经验和技巧。

教学资源

-教科书《项脊轩志》相关章节

-多媒体投影仪

-白板及白板笔

-文言文学习工具书（如字典、词典）

-课程相关的PPT课件

-线上学习平台（用于课后延伸阅读和讨论）

-信息化教学资源（如视频、音频资料）

-小组讨论用的笔记本和文具

教学过程

1.导入新课

同学们好，今天我们将要学习一篇经典的文言文——《项脊轩志》。在开始之前，我想请大家回顾一下我们之前学过的文言文知识，比如文言文的基本句式和常见的修辞手法。现在，请大家打开教科书，翻到《项脊轩志》这一章节。

2.文本阅读与初步理解

（1）请同学们先自行阅读《项脊轩志》的原文，注意理解文中的词义和句意。

（2）我在这里为大家播放一段《项脊轩志》的朗读音频，请大家边听边跟随朗读。

（3）阅读结束后，请同学们简单分享一下对文本的整体理解，我们可以讨论一下文本的主题和情感。

3.文本分析

（1）分析文本结构

现在，让我们来分析一下《项脊轩志》的结构。请大家注意，文章开头是介绍项脊轩的来历和环境，中间部分是对项脊轩的描写，最后部分是作者对项脊轩的情感抒发。请同学们分组讨论，每组找出文本中的一个部分，分析其结构特点和作用。

（2）探究课文主旨内容

-文章中，作者对项脊轩的描写有何特点？

-作者对项脊轩的情感是如何变化的？

-这种变化背后反映了作者怎样的思想感情？

请同学们结合文本，逐一回答这些问题，并分享自己的看法。

（3）分析修辞手法

《项脊轩志》中有许多精彩的修辞手法，现在请大家找出以下几种修辞手法在文中的运用：

-拟人

-比喻

-对偶

请同学们在文本中标注出这些修辞手法的例子，并分析其效果。

4.文本拓展

（1）对比阅读

为了更好地理解《项脊轩志》，我们将进行对比阅读。请大家阅读另一篇古代散文《醉翁亭记》，比较两篇文章在描写、情感表达和修辞手法上的异同。

（2）小组讨论

请同学们分组，每组选择一个主题进行讨论：

-《项脊轩志》中的自然景观描写

-《项脊轩志》中的情感变化

-《项脊轩志》中的文化内涵

每组讨论后，请派一名代表进行汇报。

5.总结与作业

（1）总结

（2）作业

为了巩固今天的学习成果，我给大家布置以下作业：

-结合文本，写一篇关于《项脊轩志》的读书笔记，字数不限。

-准备下一节课的内容，我们将学习《醉翁亭记》。

同学们，今天的课程就到这里，希望大家能够在课后认真完成作业，我们下节课再见。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.语言理解与运用能力的提升：通过学习《项脊轩志》，学生能够更好地理解文言文的语言特点，掌握了一定的文言文词汇和句式。他们在课堂上能够准确地翻译文中的句子，理解文章的含义，并在讨论中运用文言文的知识