Unit 2 Animals Lesson 4 Have a Try, Let’s Read（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）英语五年级上册.docxVIP

Unit2AnimalsLesson4HaveaTry,Let’sRead（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）英语五年级上册

主备人

备课成员

教材分析

本章节内容为“Unit2AnimalsLesson4HaveaTry,Let’sRead”，选自2024-2025学年北师大版（三起）英语五年级上册。本节课主要通过阅读活动，让学生巩固和运用已学的动物类单词和句型，提高学生的阅读理解能力。课程内容紧密联系生活实际，以趣味性故事形式呈现，旨在激发学生的阅读兴趣，培养学生的语言运用能力和跨文化交际意识。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.语言能力：通过阅读实践，提高学生运用英语获取信息、处理信息、传递信息的能力，增强学生的语言理解和表达能力。

2.思维品质：引导学生通过观察、分析、推理等方法，理解故事内容，培养批判性思维和创新思维。

3.文化意识：通过阅读故事，让学生了解不同文化背景下人们对动物的认知和态度，提高跨文化交际意识。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学习效果。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握动物类单词：如elephant,tiger,giraffe等，这些单词是本节课的核心词汇，需要学生熟练掌握。

-使用句型：“Whatanimalsdoyoulike?Ilike...”这个句型是本节课的主要句型，用于询问和表达喜好，教师应重点讲解和操练。

-阅读理解能力：培养学生通过阅读故事，理解故事大意和细节信息的能力。

举例：

-在单词教学中，教师可以通过图片和实物展示，让学生直观地学习动物单词。

-在句型练习中，教师可以设计角色扮演活动，让学生在真实语境中使用目标句型。

2.教学难点

-阅读长句子：故事中出现的长句子可能会让学生感到困难，如：“Thegiraffeisverytall,anditcaneatleavesfromthetopofthetree.”教师需要帮助学生分解句子，理解句意。

-推断词义：学生在阅读过程中可能会遇到不熟悉的单词，需要通过上下文推断词义，如“tall”和“top”等词。

-阅读技巧：如何快速捕捉关键信息，理解故事结构，是学生的一个难点。

举例：

-教师可以通过逐步引导，让学生先理解句子的主要成分，再逐步加入修饰成分，帮助学生理解长句子。

-在阅读过程中，教师可以指导学生关注关键词和上下文线索，培养他们推断词义的能力。

-教师可以设计阅读策略训练，如让学生先预测故事情节，再阅读验证，提高学生的阅读技巧。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了2024-2025学年北师大版（三起）英语五年级上册教材。

2.辅助材料：准备动物图片、故事情景相关的视频片段、单词卡片等教学资源，以便于生动展示和辅助教学。

3.教学工具：准备电脑、投影仪、音响等设备，确保教学资源的顺利展示。

4.教室布置：根据教学需要，将教室划分为小组讨论区域，以便于学生进行互动交流和合作学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对动物类词汇的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道elephant,tiger,giraffe等动物是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于这些动物的图片或视频片段，让学生初步感受它们的特征和习性。

-简短介绍动物类词汇的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.动物类词汇基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解动物类词汇的基本概念、组成部分和用法。

过程：

-讲解动物类词汇的定义，包括其主要特征和分类。

-详细介绍每种动物的特点，使用图片或图表帮助学生理解。

-通过实例或故事，让学生更好地理解动物类词汇的实际应用或描述。

3.动物故事案例分析（20分钟）

目标：通过具体故事案例，让学生深入了解动物的特点和习性。

过程：

-选择几个典型的动物故事案例进行分析，如《TheLazyTiger》等。

-详细介绍每个故事的背景、情节和角色，让学生全面了解动物在不同情境下的行为和特点。

-引导学生思考这些故事对实际生活或学习的影响，以及如何运用动物类词汇进行描述和交流。

-小组讨论：让学生分组讨论动物的保护或观察方法，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与动物相关的主题进行深入讨论，如动物保护、动物习性观