二年级数学：飞行表演(教案).docxVIP

新修订小学数学配套教材

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飞行表演(教案)

数学教案/小学数学/小学二年级数学教案

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小学二年级数学教案精品教学设计

小学二年级数学教案

精品教学设计

第

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飞行表演(教案)

教材简介

教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学二年级数学

科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

教学内容课本第39页，第40页练习二第3、4、5题。

教学目标

1、通过创设“飞行表演”的情境，使学生初步了解乘除法之间的联系。

2、引导学生分析具体问题，了解有余数除法的算式及各部分的名称。

3、通过“分一分”、“圈一圈”的活动，培养学生通过大量的感知，形成表象，在此基础上进行抽象概括的能力。

教学重点

1、初步了解乘除法之间的联系。

2、有余数除法算式的读法及各部分的名称。

教学难点如何理解乘除法之间的联系。

教学方法：谈话法，动手操作法，小组合作学习法。教学手段：主题图，小棒若干。

教学过程

一、创设情境，引入新知

师：小朋友，今天有一场飞行表演，想去看看吗？出示主题图片。

师：数一数，参加表演的飞机一共有多少架？

生：一共有15架飞机。

二、问题探究

1、出示问题1：一共有 架飞机。师：一共有多少架飞机？

生：一共有15架飞机。

师：你是怎样计算的？

学生小组讨论解决问题，教师巡视指导。师：你是怎样算的呢？为什么？

组织学生汇报。

生：横着看每排5架，3排共有15架。5×3或3×5。

生：竖着看，每列3架，5列共有15架。算式是：5×3或3×5。

生：3个5和5个3都可以用乘法计算。……

教师板书：5×3＝15（架）或3×5＝15（架）。

2、出示问题2：每3架飞机编成一组，可以编成 组。

师：刚才我们通过数和算知道了有15架飞机，指导员想把这15架飞机编成组，你能帮帮他吗？动手圈一圈。

学生动手圈圈（独立圈），在小组内交流是怎样圈的。师：说说你是怎样圈的？算式是什么？

生：每3架圈一个圈，可以圈5个圈，也就是编成5组。15÷3＝5（组）。教师板书：15 ÷ 3 ＝5（组）

3、出示问题3：平均编成5组，每组有 架飞机。

师：指导员想把15架飞机编成5组，每组有多少架飞机？圈一圈、分一分。

学生独立动手圈一圈或者分一分。小组交流汇报。

生：平均编成5组就是平均分成5组，每组是3架飞机。算式是：15÷5＝3（架）。教师板书：15 ÷5＝3（架）

4、观察并比较这三个算式，了解乘除法之间的关系。

师：观察上面这几个算式，你发现了什么？生：这些算式中的数字相同，位置不一样。生：一个是乘法算式，两个是除法算式。

生：我觉得就像加法和减法一样，看到一个乘法算式可以写两个除法算式。

……

三、体验感悟

解决有余数的除法问题。

师：刚才分组的时候，小朋友做得很好。老师还有一个问题。

（教师出示题目）每6架飞机编成1组，可以编成 组，还剩 架。学生小组讨论列式。

组织学生汇报。

生：竖着圈可以圈出2组，还剩3架，15÷6＝2剩下3架。

教师板书并指导有余数除法算式的读写。师：15除以6，商2余3。

让学生读一读，并说说算式的含义。

四、实践应用

1、出示“试一试”图。

学生独立完成完成在书上，集体订正时让学生说说是怎样想的。

2、“练一练”。

教师可适当指导。

3、完成练习二第3、4、5题。

学生独立完成，教师巡视，学有困难的给以指导。

练习设计：第39页的试一试和练一练，第40页练习二的第3、4、5题。

板书设计：分行表演

一共有15 架飞机。

5×3＝15（架）。3×5＝15（架）

每3架飞机编成一组，可以编成5组。

15 ÷ 3 ＝5（组）

平均编成5组，每组有3架飞机。

15 ÷5＝3（架）

每6架飞机编成1组，可以编成2组，还剩3架。

15

÷

6 ＝2（组）……3（架）

被

除

除

商

余

除

数

号

数

数

读作：15除以6，商2余3。

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