《消费税》说课稿.doc

《消费税》说课稿

帅敏

一、说教材

本节课选自高等教育出版社出版的《税收基础》第三版第三章的第二节《消费税》。本节课是在学生已经掌握了增值税、消费税的相关知识基础上介绍的，又为以后学习营业税、关税作了铺垫。因此，本节课在教材中起着承前启后的作用。增值税与消费税同属于流转税种，它们既有共性，又有不同之处，通过本节课的学习既可以拓宽学生的视野，理解国家的一些政策，又可以通过合作探究解决实际问题，增强对知识的消化理解。

二、说教学目标

1、知识与能力目标：从价定率计征消费税的确定，培养学生自学能力和合作探究能力。

2、过程与方法目标：通过自主学习法、问题探究法等形式，加强对学生的学法指导，使学生增强学习兴趣，培养良好的学习习惯。

3、情感态度与价值观目标：通过教学活动，充分挖掘学生的竞争意识，问题探究意识，使不同层次的学生都有不同程度的满足，体验到学习是一种快乐。

三、学情分析

1、有利因素：学生对对财会专业有一定的了解。学生已明确计税的概念，具备了基本的计算能力，学生已进入一般业务的计算情境中。

2、不利因素：中职校专业课的最大问题在于“课程抽象思的、专业性的知识多”“学生学习过程中容易到枯乏味、没有兴趣可言”“大多数学生年龄较小，所以主动学习的能力不能强”，因此，通过课堂讨论，激发学生的学习兴趣。此外，消费税涉及的税目较多，税率易混淆。

所以在制定教学目标及采用教学方法时，应充分考虑学生实际情况，符合学生的认知水平，突出动手能力培养。

四、说教法

税收专业课教学内容枯燥、理论易与实际脱节，学生没有兴趣，被动的学习，效果很差。因此，本着“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的原则，本节内容采用“启发式”、“案例教学法”、“图示法”等多种教学方法相结合，以启发式为主，配合案例教学，将熟悉的经济现象引入课堂，将抽象的内容变成生动、具体的生活实例，充分调动学生的积极性，将复杂的内容清晰化，让学生在观察、思考中发现、探究新知，开发学习潜能、提高分析解决问题的能力。

五、说学法

本节采用探究式学习方法，使学生在学习的过程中，学会思考、学会发现、找到学习的乐趣，由生疑到探究到结论，积极合作，参与知识形成的全过程，形成自主的分析解决问题的学习能力，创新能力。

六、教学过程

1、复习旧课导入新课------5分钟

2、新课讲授------30分钟

3、课堂练习------7分钟

4、小结布置作业------3分钟

七、教学后记

本节课总体来说，学生学习积极性高，基本掌握了从价定率计征消费税的计算方法，并能应用到解决实际问题中去。充分发挥了多媒体教学手段知识容量大，节约板书时间，提高教学效果的优越性。