小学课题结题报告(真题9篇).pdfVIP

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小学课题结题报告(真题9篇)--第1页

小学课题结题报告

小学课题结题报告(通用9篇)

在不断进步的时代,大家逐渐认识到报告的重要性,报告具有语

言陈述性的特点。那么你真正懂得怎么写好报告吗?下面是小编帮大

家整理的小学课题结题报告,希望能够帮助到大家。

小学课题结题报告篇1

我校《小学生心理健康教育实践与研究》课题是从20xx年9月开

始进行实验的。三年来,在区教育局和学校领导及有关专家的指导下,

我们扎实开展研究,在实践中积极探索更好的,更有效的心理健康教

育方法,取得了成效。

一、课题研究的背景及动机

联合国教科文组织提出过这样的口号:健康的一半是心理。这表

明在物质文明高度发达的信息社会,心理健康已是不容忽视的问题,

对教育工作来说更为重要。特别是现在,学校的学生大都是独生子女,

由于家长和教师往往对学生心理教育存在着片面认识,导致儿童心理

的不良发展。如有的学生虽然学习成绩好,绘画、唱歌能力都较强,

但存在着自私、任性、缺乏同情心和毅力,自信心及团队合作精神差

等问题,更有甚者表现为厌学,情绪暴躁,惧怕挫折、自闭等心理疾

病。这些现象在一定程度上制约着他们和谐健康成长。目前全国上下

全面实施素质教育,心理健康教育是素质教育的重要组成部分,为了

实现素质教育关注学生全面发展的目标,构建和谐校园,促进学生的

可持续发展,我校十分重视学生的心理健康教育,学校课题组尝试着

在这方面做些探索,特确定申报了省级《小学生心理健康教育实践与

研究》课题。

二、课题研究的依据

在实验过程中,我们根据课题组研究的内容结合我校学生的实际

和存在的问题,依据教育心理学,遵循小学生年龄特点和个性差异,

遵循知情意行相统一的规律,坚持实践育人。

三、课题研究的目标和重点

小学课题结题报告(真题9篇)--第1页

小学课题结题报告(真题9篇)--第2页

小学生心理健康立足于教育,重在指导。遵循学生身心发展规律,

达到心理健康教育的科学性与针对性相结合;面向全体学生与关注个

别学生相结合;尊重、理解与真诚相结合;预防、矫治和发展相结合;

教师的科学辅导与学生的主动参与相结合。使受心理困扰或存在心理

障碍的学生得到科学、有意义的心理辅导,增强他们的自我调控能力,

承受挫折、适应环境的能力,培养学生良好的心理品质,促进学生人

格的健全发展。

重点:人际交流,学习适应及个性辅导。

四、课题研究的内容

根据小学生年龄特点,我校选择年级组为切入点,依据学生实际

情况和存在的问题,心理健康教育开展在遵循小学生身心发展规律的

同时,各年级段侧重点有所不同。

1、低年级:减少对成年人的依赖,帮助学生适应新环境,新集体,

新的学生生活与感受学习知识的乐趣;养成良好的学习习惯,激发学

生兴趣,尝试建立适宜的人际关系,乐于与老师、同学交流;在谦让、

友善的交往中体验友情。

2、中年级:帮助学生认识社会,初步懂得社会法规,形成初步的

学习方法,学会调整学习心态;在班级活动中善于与更多学生交往,

学会调节处理人际关系,培养集体意识。

3、高年级:帮助学生学会情绪调节的方法,初步形成良好的个性;

学会健康生活,有一定自我监督能力,学会确定学习目标,掌握一定

的学习方法,提高学习兴趣与自信心,正确对待学习成绩,克服厌学

心理,体验学习成功的乐趣。参与社会实践,初步建立健康和谐的人

际关系,培养开朗、合群、乐学、自立的健康人格。

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