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小学语文单元作业设计

一、单元信息

基本信息学科年级学期教材版本单元名称

语文三下部编版第一单元

单元组织方式√自然单元重组单元

序号课时名称对应教材内容

1古诗三首P2——P3

课时2燕子P4——P5

信息3荷花P6——P7

4昆虫备忘录P8——P10

5口语交际：春游去哪儿玩P11

6习作：我的植物朋友P12

7语文园地P13——P14

二、单元分析

本单元主题是“观察事物”，包括《古诗三首》、《燕子》、《荷

花》和《昆虫备忘录》四篇课文，目的是引导学会体会优美生动的语

句，边读边想象画面，感受自然万物的美好。本单元重点是试着一边

读一边想象画面。《古诗三首》要结合诗句想象画面，能说出诗句描

绘的景象。《燕子》学习时要能感受对燕子的喜爱之情。学习《荷花》

时能边读边体会这一池荷花是“一大幅活的画”。《昆虫备忘录》图

文结合，更易了解几种昆虫的秘密。要引导体会优美生动的语句，想

象画面，感受事物的特征和美好。要学习书面表达，体会习作的乐趣。

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能借助记录卡，把观察和感受到的写清楚。

三、单元学习与作业目标

认识20个生字，读准2个多音字，会写40个字，会写26个词

语。

有感情的朗读课文，能背诵和默写指定的课文。

能抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。

积累本单元课文中生动形象的句子，能想象体会句中的画面和情

景。

能认真倾听，借助别人话语的要点，并准确转述。

能读懂书面通知要求，根据对象进行转述。

回忆自己的生活乐园，借助表格提示写清楚乐园的样子和在乐园

中的活动，表达自己快乐的感受。

根据要求与同学交流习作，分享习作表达的快乐。

了解抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情的方法。

联系语境，展开联想，选择词语说一说乡村或城市生活。

看图选择风景，仿照例句写一写。

朗读并积累毛泽东的词《卜算子•咏梅》。

四、单元作业设计思路

分层设计作业。每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现

课标，题量2-4大题，要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性

化，探究性、实践性，题量为2-5大题，要求学生有选择的完成）。

具体设计体系如下：

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五、课时作业

古诗三首

基础性作业