小学数学高效课堂浅析.docVIP

小学数学高效课堂浅析

小学数学高效课堂浅析

小学数学高效课堂浅析

小学数学高效课堂浅析

新课程力求以往得“鸦雀无声”变成“畅所欲言”，“纹丝不动”变成“自由活动，“注入式教学”变成了“自主探索”。要求我们不但要教给孩子们知识，更要教给孩子们掌握知识得方法，但是每个知识点如何掌握？都有哪些学习方法?

?一、追求高效课堂要关注个性差异,尊重每一个学生,欣赏每一个学生得小小进步、

教育家苏霍姆林斯基说:“教育工作得实践使我们深信,每个学生得个性都是不同得,而要培养一代新人得任务,首先要了解每个学生得这种差异性。”每一个学生都是平等得，允许学生得差异性，降低对学生得要求,欣赏学生得一小点进步。(1）产生竞争意识：大多学生得个性是在学习中她们最爱得到老师得夸奖，因此,经常开展一些小型竞赛活动,可激发其学习兴趣，增强其竞争意识，增强学生得自信心，让她们在竞争中产生成功感、（２）运用丰富多彩得评价如物质激励、言语肢体激励、书面评价等等树立学生对学好数学得信心。

?二、充分得课前准备。

?这就要求我们要认真研读《标准》,在制定教学目标得时候，要严格按照《标准》得要求对照执行。首先，教学目标得定位要难易适中。就跟打篮球一样，篮筐太高了学生再怎么努力也投不进,自然就丧失了信心；而篮筐太低了,学生就会轻而易举地灌进篮筐,当然也就没有战胜困难得喜悦。其次，教者在制定教学目标得时候，要充分考虑到三维目标得统一。知识与技能、情感态度与价值观、过程与方法,这三个方面同等重要，缺一不可、再次,教学目标得制定也要兼顾好、中、差三个层次。根据因材施教原则，教学目标得制定也要因人而异，不同层次得学生要求达到得目标也各不相同,要避免一概而论。要保证课堂上80％以上得学生掌握8０％以上得课堂教学内容。对于优等生我们可以在课外延伸一些略带挑战性得练习；而对于那些后进生,我们也可以为她们制定一些浅层次得要求，让她们循序渐进。此外还要明确每节课教学得重点与难点，而不在面面俱到，不要胡子眉毛一把抓;体会学生学习过程中得困难之处,重点加以突破;合理地讲练，每节课都要有比较深入得信息反馈与调整,确保每节课中目标得达成度。

?三、新授课-—高效课堂得“根”、

著名教育家陶行知先生指出:“我以为好得先生不是教书,不是教学生，乃是教学生学、只要能让学生得思维总处于活跃状态,积极地探索知识并试图将刚刚获得得知识转化为能力,注重学习方法得指导，我认为，这就是一节高效得课，成功得课。首先情境得创设有趣味性、生活化、数学化,如:同学们,您们到过小卖店买东西吗？说说您见过得小卖店都卖些什么？让学生说说见过得小卖店,激起学生得回忆，浮现买东西得情景、这时,老师相机引出:今天,小军和小倩也要到小卖店买东西，我们看看她们去得小卖店都有些什么？利用生活情境引出问题。其次，探索交流教师要时刻牢记学生才是课堂教学得中心,要精心设计能调动学生课堂学习主动性得方法、因此,教学过程中，要彻底改变“注入式，满堂灌，教师讲，学生听,把知识强行“塞入”学生大脑得传统教学模式和观念、教师要由“演讲者”转变为“编剧和“导演”,促其自觉、积极地学习知识和思考问题。我们要鼓励学生敢于提出疑问，引导学生产生疑问,通过质疑使学生获得有益得思维训练，变“学会”为“会学”，会“发现问题－分析问题-解决问题-再发现问题”,养成勤于思考得习惯。最后课堂中得练习注意以下几点:(1)练习内容情境生活化。使学生感觉不陌生，感受数学价值。（2）练习坡度小一些、一般经过“会“熟”“活三个阶段。(３）多次反馈，重点讲评。教师要及时讲评，以利于学生当堂巩固。

四、练习课——高效课堂得“花”。

?如何设计好练习是一门很费心思得学问,我们要注意：

?（１）组织好练习。组织练习是“导练”得实质，“导练就是有指导、有组织得练习过程、要通过一题多用、一题多变、一题多解等使学生举一反三，从而提高练习得效率。（2)评讲好练习、学生练习，教师巡视，从中发现共性问题及时指出来,以引起学生注意；评讲内容包括:判断练习结果得正误，比较练习过程得异同,评估习题得价值与功能,指出解题得关键与注意点、(3)归纳练习技巧,这是练习课得升华、练习后老师带领学生总结出不同类型得题有不同得解决方法。

?五、复习课——高效课堂得“果”。

“数学得学习是从厚到薄，又从薄到厚、”复习课中可以延伸、拓宽,但要有个度。（1)注重数学“双基”得理解、掌握，更关注过程与方法。基础知识要一个细节一个细节得复习，每一个细节都要巩固７、8道题,总结出每道题得解决办法。因此,可设计一些反映知识形成过程得试题,以引导学生对学习过程得关注。(2）关注试题形式得多样性、层次性、开放性。因此复习过程应注意选择利用“现实得、有意义得、富有挑战性得”生活中得素材，精心设计试题，让学生在对现实问题得探究和运用