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教学实践丨初中语文《醉翁亭记》公开课一等奖创新教学设计--第1页
教学实践丨初中语文《醉翁亭记》公开课一等奖创新教
学设计
教学实践丨《醉翁亭记》教学设计
教学目标:
1.熟读课文,感受文章“而“也”等文字细节中的韵味和情味;
2.梳理文章内容,从多个角度探究作者之“乐;
3.聚焦称谓,进一步探究作者的人格魅力和生命状态。
教学重难点
1.熟读课文,感受文章“而”“也等文字细节中的韵味和情味;
2.梳理文章内容,从多个角度探究作者之“乐”;
3.聚焦称谓,进一步探究作者的人格魅力和生命状态。
醉翁!太守!
——《醉翁亭记》教学设计
一、课堂导入
庆历六年,一场政治改革的失败,使得两位如明星一般的文学大
家同时陷入了被贬的境地。一人被贬到邓州当知州,一人被贬到滁州
当太守。无独有偶,同一时间段两篇绝世好文——《岳阳楼记》和《醉
翁亭记》诞生了。前几天,我们共同学习了其中的一篇——范仲淹的
《岳阳楼记》,而今天开始我们将要一起走近另外一篇《醉翁亭记》,
走近欧阳修。
(PPT屏显:欧阳修,(1007—1072),字永叔,号醉翁,又号
六一居士,北宋文学家,史学家,旧时列为“唐宋八大家之一,主
张文章应“明道、致用”,是北宋古文运动的领袖,所作散文说理畅
达,抒情委婉。在北宋的文学革新运动中,发挥了特殊的作用,他一
扫唐五代文坛浮艳艰涩的流风,建立了清新、秀美、刚健、婉转的文
学风格。本文选自《欧阳文忠公集》)
二、初读课文,疏通文意
1.学生活动:听读课文,标注好字音和节奏。
2.学生齐声朗读课文,初步感受课文的韵味。
追问:大家在朗读过程中自然地发现了这篇文章中两个虚词格外
多——“也和“而”。这篇文章其实共有21个“也字,25个“而”
教学实践丨初中语文《醉翁亭记》公开课一等奖创新教学设计--第1页
教学实践丨初中语文《醉翁亭记》公开课一等奖创新教学设计--第2页
字,这是不是显得有些太过重复啰嗦了呢?
3.比较阅读,聚焦虚词
请学生比较朗读下列两个文段,感受虚词中的韵味和情感意蕴。
PPT显示:
原文:
环滁皆山也。其西南诸峰,林壑尤美,望之蔚然而深秀者,琅琊
也。山行六七里,渐闻水声潺潺,而泻出于两峰之间者,酿泉也。峰
回路转,有亭翼然临于泉上者,醉翁亭也。作亭者谁?山之僧智仙也。
名之者谁?太守自谓也。太守与客来饮于此,饮少辄醉,而年又最高,
故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒,在乎山水之间也。山水之乐,得
之心而寓之酒也。
改文:
环滁皆山。其西南诸峰,林壑尤美,望之蔚然而深秀者,琅琊。
山行六七里,渐闻水声潺潺,而泻出于两峰之间者,酿泉。峰回路转,
有亭翼然临于泉上者,醉翁亭。作亭者谁?山之僧智仙。名之者谁?
太守自谓。太守与客来饮于此,饮少辄醉,而年又最高,故自号曰醉
翁。醉翁之意不在酒,在乎山水之间。山水之乐,得之心而寓之酒。
明确:去掉“也后,语气变得非常短促,而有“也”能起到减
慢节奏,舒缓语气的作用,也使得整篇文章涌动着一种任性自得、舒
卷自如的韵味和情味。
原文:
若夫日出而林霏开,云归而岩穴暝,晦明变化者,山间之朝暮也。
野芳发而幽香,佳木秀而繁阴,
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