课题3 物质组成的表示（第1课时）（教学设计）九年级化学上册同步高效课堂（人教版2024）.docx

课题3物质组成的表示（第1课时）（教学设计）九年级化学上册同步高效课堂（人教版2024）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课旨在通过引导学生学习物质的组成与表示方法，帮助学生建立化学基本概念，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。结合九年级学生的认知水平，本节课将重点讲解化学式的书写规则和化学计量数的应用，使学生能够准确书写常见物质的化学式，理解化学式的意义，为后续化学课程的学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标在于培养学生的宏观辨识与微观探析能力，通过化学式的学习，使学生能够从物质的宏观组成理解其微观结构，形成科学探究与创新意识。同时，注重发展学生的证据推理与模型认知，让学生在分析物质组成时，能够运用化学语言进行准确表达，以及通过化学计算深化对物质组成规律的理解。此外，注重培养学生的科学态度与社会责任，培养其遵守化学实验规则、安全使用化学品的意识。

学情分析

九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，能够理解简单的化学反应和物质性质。在知识层面，学生对化学元素和原子结构有一定的了解，但化学式的书写和化学计量数的概念对他们来说相对陌生。在能力层面，学生的观察能力和逻辑推理能力正在发展，但需要通过具体实例和练习来加强化学符号的理解和应用。在素质方面，学生对科学探究表现出一定的兴趣，但还需培养其科学思维和创新意识。

学生的行为习惯方面，由于年龄特点，他们可能对理论知识的学习感到枯燥，因此需要通过有趣的教学活动来激发学习兴趣。此外，学生在课堂上的专注力有待提高，需要通过互动和参与度较高的教学方式来维持其注意力。学生对新课程的学习态度积极，但学习动机和兴趣的维持需要教师的有效引导和激励，这对本节课的学习效果将产生直接影响。

教学资源

-人教版九年级化学上册教材

-化学实验室常用仪器模型

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-化学实验操作视频

-化学式书写练习册

-互动式在线学习平台

-化学教学软件（如化学式编辑器）

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些生活中常见的物质（如水、盐、糖等），提问：“你们知道这些物质的化学式吗？”引发学生对化学式的好奇和兴趣。

-回顾旧知：回顾之前学过的元素符号和原子结构知识，如氢元素的符号是H，氧元素的符号是O。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解化学式的书写规则，包括元素符号、下标、计量数等概念。

-示例：展示水的化学式H?O，解释H代表氢元素，O代表氧元素，?表示两个氢原子。

-举例说明：通过具体例子，如二氧化碳CO?、氯化钠NaCl等，帮助学生理解化学式的书写和含义。

-互动探究：分组讨论，让学生尝试写出几个常见物质的化学式，并解释其含义。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：发放化学式书写练习册，让学生独立完成练习，加深对化学式书写规则的理解和应用。

-教师指导：在学生练习过程中，及时观察学生的书写过程，针对错误给予指导和纠正。

4.实验演示（约15分钟）

-演示实验：利用实验室常用仪器，如天平、烧杯等，进行化学实验，展示化学式的实际应用。

-学生观察：让学生仔细观察实验过程，理解化学计量数的概念。

5.总结提升（约10分钟）

-总结本节课所学内容，强调化学式书写的重要性。

-提问学生，检查对本节课知识点的掌握情况。

-布置作业：让学生回家后复习本节课内容，并尝试写出更多物质的化学式。

6.课后延伸（约10分钟）

-推荐学生观看化学实验视频，进一步了解化学实验的操作过程。

-利用互动式在线学习平台，进行化学式书写竞赛，激发学生的学习兴趣。

7.反馈评价（约5分钟）

-收集学生对本节课的意见和建议，了解教学效果。

-对学生的学习情况进行评价，鼓励优秀学生，指导需要改进的学生。

学生学习效果

1.学生能够理解化学式的基本概念，掌握了化学式的书写规则，能够正确书写常见物质的化学式，如H?O、CO?、NaCl等。

2.学生能够解释化学式中各元素符号和计量数的含义，理解化学式在描述物质组成中的重要性。

3.学生通过互动探究和实验演示，提高了观察能力和实验操作技能，能够将理论知识与实验现象相结合。

4.学生在巩固练习中，通过动手实践，加深了对化学式书写规则的理解，能够独立完成相关的书写任务。

5.学生通过课堂讨论和小组合作，增强了团队协作能力和沟通能力，能够在讨论中分享自己的想法并接受他人的意见。

6.学生在学习过程中，逐渐形成了科学探究和创新意识，能够提出问题并通过科学方法寻找答案。

7.学生通过观看化学实验视频和参与在线学习平台的竞赛活动，进一步拓宽了化学知识视野，提高了学习兴趣。

8.学生在学习后，能够将化学知识应用到实际生活中，如