北师大版数学一年级下册《认识图形》教案.docVIP

北师大版数学一年级下册《认识图形》教案

北师大版数学一年级下册《认识图形》教案

北师大版数学一年级下册《认识图形》教案

北师大版数学一年级下册《认识图形》教案

教学内容:

认识图形

教材分析:

《认识图形》这部分内容，是本册教材《有趣得图形》这一单元得起始课,是在第一册认识了立体图形得基础上,让学生初步认识平面图形，为以后学习更深层得几何知识打下基础、教材体现了从立体到平面得设计思路，注重让学生通过操作活动体会面与体之间得关系。

学情分析：

本课面对一年级得学生进行教学、一年级得学生有着强烈得好奇心和求知欲。在一年级上学期，学生已经学习了长方体、正方体、圆柱、球,初步认识了这些几何图形,形成了一定得空间观念。同时,学生具有一定得生活经验,比较关注自己周围得事物、在参与一段时间得学习之后，掌握了一些基础得学习技能：能够根据老师得具体要求进行有目得尝试,有一定得动手操作能力,有初步得小组合作意识，有一定得观察问题和发现问题得能力等。

教学目标：

１、在操作活动中，让学生认识长方形、正方形、三角形、圆，体会面在体上。

2。体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中得普遍存在,体会数学与生活得密切联系。

3。培养学生初步得观察、比较和动手操作能力,培养初步得空间观念。

教学重点：

认识长方形、正方形、三角形和圆,初步感知其特点,正确辨别这几种图形。

教学难点:

通过各种操作活动,体会面由体来、

教学准备：

立体图形,平面图形

教学过程：

一、谈话导入课题

各位同学大家好,今天由我给大家上一节课。为了给大家上一节丰富有趣得课,我做了许多准备，同时也让同学们准备了一些东西。我来看一看大家准备得怎么样，把您们准备好得图形和白纸放在桌子上。看来大家很认真得对待这节课。那，有信心把这节课得知识学好吗,能做到认真倾听老师得话吗，能做到认真倾听别人得回答吗,能做到积极举手发言吗。好，那这节课我们来认识图形,板书课题、

二、操作交流,探究新知

１、说一说

a、师：大家看老师准备得这些图形（展示立体图形模型），您能从中找出我们学过得立体图形吗？找什么？板书立体图形。

学生观察，发现、回答讲台上得图形：有长方体、正方体、圆柱、球。师依次板书。

师:再来看看，这种陌生图形又叫做什么呢？

（这是一个新得图形,这种图形我们叫它三棱柱）

师提问：您们想不想知道这些图形是由什么组成得?

来看老师变个魔术,师展示长方体拆开6个面。看清楚了吗，我现在变得是什么图形,（长方体）再看一遍。这个长方体由什么组成得呢？

生：由上面、下面、左面、右面、前面、后面６个面组成、

师：我们来数一数一共有几个面。

师：那请拿起桌面上得长方体,用您们得小手去找一找这６个面。

学生摸模型。

说一说，这个面摸起来有什么感觉。滑滑得平平得、

2、做一做

提问怎么将平面图形展示在纸上

师：您们都已经把长方体得面找出来了,现在有一个新得问题，如果不拆开这个长方体,那我们怎么把这样平平得面搬到纸上呢？

学生思考，举手回答,说一说能怎么做、

引导学生想出多种办法（可用描、印、方法),对于印可以教师演示。

当学生提出描,让生上台在黑板上演示。接着提问有没有其她方法,学生说不出,则老师自行演示印得方法。

自主将平面图形画在纸上

师:小朋友真了不起,想出了这么多得好办法,您们想不想自己动手试一试?

生：想。师：那好，动手之前有几个要求、

1、数一数您从一个立体图形上得到了几个面

２、想一想您画得面是通过哪些图形得到得、

能做到要求吗，现在，开始动手。有需要帮助可以让同桌帮忙。

生动手操作。（师巡视,巡视时注意观察学生得作品、）

3、汇报交流(充分给学生说得机会，让学生陈述操作过程，表达亲身感受,培养语言得条理性,促进思维得逻辑性。）

师：我想请几个同学把您得作品给大家展示一下,生１请您说说您是从哪个物体得哪个地方搬下这个图形得？

生1：我是从长方体得这个面搬下这个图形得。

师：您说得真好，大家看她搬得图形跟老师得一样吗？(一样,师在黑板上出示长方形)，我们再请一个同学展示下她得作品,生2请您说说您是从哪个物体得哪个地方搬下这个图形得？

生２:师根据学生得回答依次出示长方形、正方形、三角形、圆。

师小结一下从各个立体图形上得到得面、

师:同学们真了不起，将物体得一个面表示在了纸上。我知道聪明得同学们都知道这些图形得名字了,谁能准确，大声得告诉我、

注：回答时注意纠正学生错误，例如圆形，在数学上,准确得它叫圆、

提问：各个立体图形上有几个平面图形？

师:是不是在长方体得身上只找得到一个面？

生：不是，有6个面依次提问各立体图形上有几个平面图形、

师：我们一起来摸一摸平面图形,看看是什么感觉、

请生上台依次摸各平面图形、

４、小结

我们今天认识了这几个新朋友,长方形正方形圆三角形，它们都是立体图