Unit2 Integration (2)教学设计2024-2025学年译林版英语七年级上册.docx

Unit2Integration(2)教学设计2024-2025学年译林版英语七年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

Unit2Integration(2)教学设计2024-2025学年译林版英语七年级上册，主要涵盖以下内容：

1.教材章节：Unit2Let’splaysports!Integration(2)

2.教学内容：

-对话练习：通过角色扮演，让学生练习如何邀请朋友参加体育活动，以及如何回应邀请。

-词汇学习：学习与体育活动相关的词汇，如：play,swim,run,jump,football,basketball等。

-语法点：一般现在时态的运用，以及情态动词can的用法。

-阅读理解：通过阅读短文，了解不同体育项目的特点和规则。

-写作练习：根据所学内容，编写邀请朋友参加体育活动的邀请函。

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用邀请朋友参加体育活动的对话，掌握与体育活动相关的词汇和一般现在时态的运用。

2.文化意识：学生能够了解和尊重不同的体育项目，理解体育活动在不同文化中的重要性。

3.思维品质：通过阅读理解练习，培养学生分析文本信息、推理判断的能力。

4.学习能力：鼓励学生主动参与课堂活动，提高自主学习能力，形成有效的学习策略。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：掌握与体育活动相关的词汇和表达，以及一般现在时态的正确使用。

-举例：学生需要学会使用词汇如“swim,playbasketball,gorunning”等，并能够在句子中正确运用，如：“Icanswimverywell.Heplaysfootballeveryweekend.”

-核心内容：能够用英语进行简单的邀请对话。

-举例：学生能够模拟邀请朋友参加体育活动的场景，如：“Wouldyouliketoplaytenniswithmethisafternoon?”和相应的回答，如：“Sure,Idloveto!”

2.教学难点

-难点内容：一般现在时态与一般过去时态的区分。

-举例：学生可能会混淆“can”的一般现在时态用法和过去时态“could”，需要通过练习来明确区别，例如，正确使用“can”表达现在能够做的动作：“Icanjumphigh.”，而不是用“could”。

-难点内容：正确使用情态动词“can”进行能力描述。

-举例：学生可能会错误地使用“can”来表达过去的能力，如错误地说“IcanswimwhenIwasachild.”，而正确的表达应该是“IcouldswimwhenIwasachild.”，需要通过练习和教师的指导来掌握正确的用法。

-难点内容：理解并运用阅读材料中的细节信息。

-举例：在阅读关于不同体育项目的短文时，学生可能难以捕捉和整合关键信息，如规则、特点等，需要通过阅读策略的指导和实践来提高理解能力。

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、电脑、投影仪

-软件资源：MicrosoftPowerPoint、音频播放软件

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：英语学习软件、在线英语学习资源

-教学手段：互动式白板、实物投影仪、角色扮演道具、体育活动图片卡

教学过程

1.导入新课

-向学生简要介绍本节课的主题：“Unit2Integration(2)Let’splaysports!”

-通过提问方式引导学生回顾上节课学习的体育活动相关词汇和表达。

2.词汇学习

-展示一系列体育活动的图片，让学生说出对应的英语词汇。

-教师带领学生朗读并记忆词汇，强调发音和拼写。

3.对话练习

-分组让学生进行角色扮演，模拟邀请朋友参加体育活动的场景。

-教师挑选几组学生进行展示，并给予评价和指导。

4.语法点讲解

-通过示例句子，向学生解释一般现在时态的用法。

-引导学生用一般现在时态描述自己能做什么体育活动。

5.阅读理解

-分发短文，让学生阅读关于不同体育项目的介绍。

-提出问题，检查学生对文章内容的理解。

6.文章侧重点探究

-引导学生关注文章中的关键信息，如体育项目的规则、特点等。

-讨论不同体育项目在不同文化中的重要性。

7.写作练习

-让学生根据所学内容，编写邀请朋友参加体育活动的邀请函。

-教师挑选几份邀请函进行展示和评价。

8.课文主旨内容探究

-与学生一起探讨课文的主旨内容，即邀请朋友参加体育活动的重要性和乐趣。

-引导学生分享自己参与体育活动的经验和感受。

1.导入新课

-“同学们，大家好！今天我们将继续学习U