人教版七年级生物上册 2.1.3动物细胞教案.docx

人教版七年级生物上册2.1.3动物细胞教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版七年级生物上册2.1.3节，着重探讨动物细胞的结构与功能。教学内容主要包括动物细胞的组成，如细胞膜、细胞质、细胞核等，并分析这些组成部分在细胞活动中的功能。此外，课程还将介绍动物细胞与植物细胞的异同，帮助学生建立对细胞概念的整体认识。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经接触过植物细胞的基本结构，对细胞膜、细胞质、细胞核等有了初步的了解。在此基础上，本节课将帮助学生将已有的细胞知识拓展到动物细胞领域，从而加深对细胞概念的理解，并培养其观察、比较、分析的能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生对生物细胞结构与功能的认识，提升科学探究能力。通过学习动物细胞相关知识，使学生能够：

1.提高观察与比较能力，能够描述动物细胞的基本结构及其与植物细胞的异同；

2.增强理解与分析能力，理解动物细胞各组成部分的功能及其在生物体内的作用；

3.培养科学思维能力，能够运用所学知识解释生活中的生物学现象。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-动物细胞的基本结构及其功能，包括细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体等组成部分；

-动物细胞与植物细胞的异同点，强调两者的结构差异及功能特点；

-通过实例解释动物细胞各部分在生物体内的作用，如细胞膜的物质交换、细胞核的遗传信息控制等。

2.教学难点：

-理解动物细胞内部结构的功能，尤其是线粒体在能量代谢中的作用；

-区分动物细胞与植物细胞的异同，特别是细胞壁、叶绿体等植物细胞特有的结构；

-将细胞结构与生物体功能联系起来，如细胞核在生物遗传中的重要性；

-学生在实际观察中可能难以观察到细胞内部结构，需要通过模型、动画等辅助教学手段帮助学生形成直观认识。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都提前准备好人教版七年级生物上册教材，以便于课堂上查阅相关内容。

2.辅助材料：准备动物细胞结构图、动物细胞与植物细胞对比图等教学图片，以及相关的动画视频，辅助学生形象理解细胞结构。

3.实验器材：准备显微镜、细胞模型、载玻片等实验器材，用于观察细胞结构实验操作。

4.教室布置：将教室分为理论知识学习区和实验观察区，便于学生进行分组讨论和实验操作。同时，提前调试多媒体设备，确保教学过程中能顺利进行图片和视频展示。

五、教学过程

首先，让我们一起来回顾一下上一节课的内容。我们学习了植物细胞的结构和功能，今天我们将进入一个新的领域——动物细胞。

1.导入新课

（1）教师活动：通过提问方式引导学生回顾植物细胞的结构和功能，为新课的学习做好铺垫。

（2）学生活动：积极参与回答问题，分享自己对植物细胞的认识。

2.知识探究

（1）教师活动：向学生介绍本节课的教学目标，引导学生学习动物细胞的基本结构。

（2）学生活动：认真倾听，跟随老师的讲解，对动物细胞产生初步的认识。

（3）教师活动：展示动物细胞结构图，引导学生观察并分析动物细胞的基本结构。

（4）学生活动：观察图片，与同学讨论，尝试描述动物细胞的基本结构。

3.课文主旨内容探究

（1）教师活动：引导学生从细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体等方面，探究动物细胞的结构和功能。

（2）学生活动：积极参与讨论，分享自己对动物细胞结构和功能的理解。

（3）教师活动：针对学生的回答，进行点评和补充，强调本节课的重点内容。

4.动物细胞与植物细胞的异同点分析

（1）教师活动：引导学生通过对比分析，找出动物细胞与植物细胞的异同点。

（2）学生活动：分组讨论，共同完成动物细胞与植物细胞的比较表格。

（3）教师活动：点评学生的分析结果，强调两者的区别和联系。

5.实践操作

（1）教师活动：组织学生进行显微镜观察，实际观察动物细胞的结构。

（2）学生活动：按照老师的指导，使用显微镜观察动物细胞，尝试找出各个结构。

（3）教师活动：巡回指导，解答学生在观察过程中遇到的问题。

6.总结与拓展

（1）教师活动：对本节课的内容进行总结，强调动物细胞的结构和功能，以及与植物细胞的异同点。

（2）学生活动：回顾所学内容，加深对动物细胞知识的理解。

（3）教师活动：布置课后作业，让学生结合生活实际，思考动物细胞在生物体内的作用。

六、知识点梳理

本节课我们主要学习了人教版七年级生物上册2.1.3动物细胞的相关知识。下面我们对本节课的知识点进行梳理，以便于同学们更好地理解和掌握。

1.动物细胞的基本结构

-细胞膜：控制物质进出，保持细胞内外环境的稳定。

-细胞质：包括细胞器和细胞液，参与细胞内各种生命活动。

-细胞核：包含遗传信息，调控细胞生长、分化和繁殖。

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