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小学数学教师能力测试及答案--第1页
小学数学教师能力测试及
答案
篇一：小学数学教师教学能力测试试题
小学数学教师教学能力测试试题
（2006年）
一、课程理念。（每空1分，计20分）
1.当前的数学课程改革中，将小学数学的内容分为数、空
间与图形、
统计与概率、实践与综合运用四个领域。教材中“确定
位置”属于统计与概率
领域的内容；“分数的基本性质”属于数与代数领域的内
容。举出一个目前国标本苏教版低年级段教材中属于“实践
与综合应用”领域的教学内容：。
2.在《数学课程标准（实验稿）》中，对义务教育阶段数学
课程目标明确提出：学生要能够“具有初步的创新精神精
神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都得到充分发
展”。并从知识与技能、数学思考、解决问题
和情感态度等四个方面对义务教育阶段数学课程的总
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目标进行了具体阐述。
3.义务教育阶段的数学课程应突出体现现实生活性和体
验性，实现“人人学有价值的数学”、
“”、“”。
4.评价是数学课程改革的一个重要方面，我们应建立评价
目
标多元、评价方法多样的评价体系。
二、教学评点。（每题10分，计20分）
阅读下面两则教学案例，用自己对教学的理解来进行简单
评点。
１.教学二年级“认识乘法”
上课一开始，教者出示一个像动画片一样的精彩画面
——“动物园的一角”。教师让学生观察画面并提问“你发现
了什么？”学生经过观察后纷纷发言。
生1：我发现这儿真好玩！有小动物，有大树、房子、白
云、河流、小桥。
生2：我发现小河的水还在不停地流呢！
生3：我发现小河里还有鱼儿在游呢！
生4：我发现小兔们在开心地跳动着。
生5：我发现小鸡的头还在一动一动的，它们是在啄米呢
还是在吃虫子呢？
生6：我发现小桥上有两只小白兔，它们是要到桥这边来
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呢还是要到桥那边去呢？
生7：那边的两座房子，哪是小鸡家，哪是小兔家？生8：
远处的白云在飘动，好像在欢迎我们小朋友呢？┅┅
至此，十多分钟过去了，学生不断有新的发现，教师在肯
定中不断提问“你还发现了什么？”于是学生又不断有新的
发现说出来。
２.教学四年级“用字母表示数”师：老师第一次来到你们
班上课，和同学们还不熟悉，谁愿意介绍一下你自己，你叫
什么名字？今年多大了？生：我叫丁雨琳，今年10岁。（老
师板书：小琳的岁数10）
师：你想知道张老师今年多少岁吗？猜猜看！（学生猜
测：28岁，25岁，31岁）师：张老师今年比小琳大20岁。
现在你知道张老师今年多少岁了吗？怎么计算？（板书：
张老师的岁数10+20）师：当
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