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小学数学教学方法研究4篇

第一篇：小学数学教学效果提升方法

一、把握小学生的心理特点和小学数学的学科特点，将二者有机

结合

小学生的心理特征决定了他们掌握知识应该是多种感官协同活

动，手脑并用，视觉、触觉、嗅觉结合。要想让小学生初步形成

数学概念，只有直观教学才能达到较好的效果。“眼看百遍，不

如手做一遍。”比如，小学一年级的学生，刚入学，他们身上还

具有幼儿的某些心理特点，所以，我对低年级学生的教学特别注

意他们手、脑、口并用。比如，在教学加法时，我会拿出粉笔、

火柴棒、黑板擦这些实物，问同学们“一支粉笔放在盒子里了，

如果我再放进去一支，大家一起看看盒子里有几支粉笔呢?之前

我们一个手指数一个数，那么现在该伸出几个手指了呢?小学数

学注重的是数学基础和实用性，多与实际问题相结合。鉴于这一

点，我也会采用实际情景设定问题，如分给学生纸板，让学生们

自己动手剪裁三角形，让学生们一起开动脑筋思考回答问题。这

样不仅完成了教学任务，提高了学生的学习兴趣，让学生形成了

数学逻辑观念，同时也训练了学生实际解决问题的能力。我长期

对学生进行这方面的训练，为学生们以后的学习及发展奠定了非

常好的智力基础，同学们不仅学习数学的能力提高了，还对其它

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学科的学习也有一定的指引作用。

二、让学生主动参与教学活动，提高学生的学习主动性

教学是师生双向活动的过程。在教学中，学生不是局外人，而是

学习活动的主动参与者，只有这样他们的积极主动性才能调动出

来，我一般采用以下几种方法:

1．为学生成功创造条件

首先，对学生要予以成功的期待，教师对学生的期待具有很大的

感召力和推动力，能激发学生潜能和学习的主动性。其次，创造

使他们获得成功的机会，对不同层次学生提出不同的目标要求，

精心设计练习和作业。最后，展示成功，为学生营造享受成功的

情境。

2．培养学生获取知识的能力

小学生的特点是:有求知欲望，但学习不刻苦，听课不能持久、

爱动、精力不集中。为了使学生注意力集中，教师在讲课时，要

善于用生动的语言、恰当的比喻、直观的演示、形象的图画、启

发性的提问、变化多样的教学方法把学生的注意力吸引过来。

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3．注重学法指导，培养学习能力

要使学生主动听课、积极动脑、学会学习，就必须在课堂上使他

们有效地把耳、目、脑、口利用起来。教给他们科学的学习方法，

养成良好的学习习惯，发展他们独立学、思、用的能力，只有这

样才能使学生真正地喜欢学习，主动学习。

4．建设民主和谐的课堂教学氛围

教师应从讲台上走下来，深入学生中间，拉近师生之间的距离，

学生从而乐于和教师交往，主动参与学习。教师还应在课外进行

感情投资，多接触学生，主动找学生谈心，询问其学习、生活情

况，拉近师生间的心理距离。同时也应注意尊重、理解、宽容学

生，在学生有错时，过多批评指责而是给他们改过的时间和

机会，使学生感到“老师在期待着我”，从而自觉地投入到学习

之中。

三、充分发挥教师在教学过程中的引导作用

高质量的教学，离不开教师的高质量的引导。我认为，如果教师

引导作用不能很好地发挥，学生就不能高效率地获得知识，学生

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的学习积极性也就调动不起来。学生掌握知识的过程与人类的认

识过程是有所区别的，人类的认识是直接曲折的过程，而学生的