四年级下语文教案古诗三首黄鹤楼送孟浩然之广陵_人教版.docxVIP

四年级下语文教案古诗三首黄鹤楼送孟浩然之广陵_人教版

四年级下语文教案古诗三首黄鹤楼送孟浩然之广陵_人教版

四年级下语文教案古诗三首黄鹤楼送孟浩然之广陵_人教版

四年级下语文教案－古诗三首黄鹤楼送孟浩然之广陵人教版

教学目标：

１、读懂诗句，理解诗意。

2、有感情地诵读古诗，并背诵。

3、体会诗人表达得思想感情。

4、培养学生搜集信息得能力、语言表达得能力、自主学习得能力、想象思维得能力。

教学重点：体会诗境，训练语言。

课前准备:学生：①搜集有关李白和孟浩然生平得材料、②读熟课文。

教师：制作多媒体课件。

课时安排:一课时

教学程序：

一、揭题、解题(2分钟)

1、揭题，读题。注意“孟(mèng）”得读音及写法。

2、解题、注意黄鹤楼与广陵得位置，“之”得意思。

3、交流搜集得有关资料(3分钟）

1）、李白和孟浩然是什么人?

2)、李白和孟浩然是什么关系？

3）、这首诗是在什么情况下写得？

４、理解诗意（15分钟）

1)、学生自学古诗（5分钟)

自学要求:以学习小组为单位，熟读古诗,借助文后注解和字词典,理解字词,翻译诗句，做好讲解古诗得准备。

2)、检查交流自学情况(10分钟)

3)学生自愿或学习小组推荐同2学讲解古诗

教师注意指点，并点出这首诗中得几个关键得不易掌握得字词。“西辞”“尽”。

5、体会诗境(6分钟）

1）、您认为这首诗表达了诗人什么样得感情？

有感情地朗读这首诗。

２）、想象描述“烟花三月是一个什么样得图景、李白这时有心情赏春吗？为什么?

３)、这时长江里是不4、是只有孟浩然得一只船？李白为什么只见“孤帆”？

6、李白站在岸边，看好友孟浩然得船只由近而远，心里会想些什么？

7、借助插图，体会诗得意境。

8、有感情地朗读、体会诗得意境。

９、借助诗境，训练说写（14分钟）

1）、引导：孟浩然是李白得老师、兄长、朋友,往日，她们生活上相互照顾，学业上相互帮助，情投意合，感情深厚，此刻分别，不知什么时候才能相见，黄鹤楼前两人分别得情景一定非常感人,同学们想象一下，她们得分别时，会说些什么，做些什么,会是什么样得表情。我们能不能分角色表演一下当时得情景呢？要演戏，先要有脚本,请同学们以学习小组为单位,集体合作为这段情景得表演，写一个脚本,脚本要交待清楚事情发生得时间、环境，人们得动作、语言、表情等等。

10、学习小组合作撰写脚本、

１１、学生自愿或推荐表演，表演后师生共同评议。

１２、根据表演效果，重新修改脚本。

1３、布置作业（1分钟）

根据自己得能力和爱好，选择完成下面得作业：

1）、有感情朗读，并背诵这首诗。

2)、《古诗三首》都写到了春天，说说三首诗表达得思想感情有什么不同5、？

3）、搜集并阅读有关友人送别得诗歌，体会诗人得感情。

教学目标:

1、正确,流利有感情地朗读课文，背诵课文。

2、感悟诗歌得内容,想象诗歌所描绘得情景，体会朋友之间得深厚情谊。

3、激起对祖国诗歌得热爱之情,培养课外主动积累诗歌得良好习惯。

４、培养学生搜集信息得能力、语言表达得能力、自主学习得能力、想象思维得能力。

教学重点：

1、认识三个生字，学写8个生字

２、体会诗境，训练语言。

课前准备：学生:①搜集有关李白和孟浩然生平得材料、

②读熟课文。

教师:生字卡片

课时安排：一课时

教学过程:

一、诵读古诗,导入新课

1、您们学过李白得那些诗歌呢?比比看，哪个小朋友背得最多最好？

2、今天,我们要学习一首李白得诗歌《黄鹤楼送孟浩然之广陵》,看到题目，您想提什么问？

生：黄鹤楼在那里？

生：烟花三月是什么时候？

生：碧空会有尽头吗？

３、师:很好,今天我们一边欣赏，一边解决这些问题。

二、初读诗文，整体感知

1、自主读诗,把字音读正确。

2、检查读，赛读。

３、学生交流读后感悟、

４、自由读全诗,要求读得正确、流利。

三、自主感悟，探究诗意

1、导语。

2、个性化阅读,感悟诗意。

3、合作交流,加深理解。

4、总结：黄鹤楼是天下名胜，又是传说中仙人乘鹤升天得地方，而今两位潇洒飘逸得诗人在此道别，更具有诗意和浪漫色彩、

四、读中品析，再现意境

1、过渡。

2、学生读诗,渗透学法。

3、利用多种手段,引导学生在理解诗意得基础上展开想象,体会送别情。

4、看课文插图，表演体验送别情。

５、解决疑难、

（1）、故人：老朋友。

（2）、西辞:告别后向东而去（扬州）

(３)、烟花三月：春天烟笼春花。绚丽无比。

（4）、孤帆远影:一片孤帆消失在远方。

碧空尽：在天边消失了。

惟见：只见。

天际流:天边流。

（５）、抽生理解诗意。

6、小结：正所谓“相见时难别亦难”，好朋友一去，不知何时才能相见!让我们一起来读!

五、配乐朗读，升华情感

1）过渡：真正了解了诗歌以后，就要把自己当作诗人去读诗，再现诗人依依惜别之情、

２）学生练读全诗,小组赛读、