湘美版九年级上册美术 6 魅力永恒的建筑 教案.docx

湘美版九年级上册美术6魅力永恒的建筑教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

湘美版九年级上册美术6魅力永恒的建筑教案

设计意图

本节课以“魅力永恒的建筑”为主题，针对九年级学生已有一定审美能力和艺术素养的特点，结合湘美版九年级上册美术教材第六课《建筑艺术》的内容，旨在让学生了解不同历史时期建筑的风格特点及其所蕴含的文化内涵。通过分析国内外经典建筑案例，引导学生关注建筑与生活的紧密联系，提高他们的审美鉴赏能力和创造力，激发学生对我国传统建筑艺术的热爱，培养他们传承和发扬优秀民族文化的意识。同时，鼓励学生运用所学知识，发现并欣赏身边的美，将美术学科与生活实际相结合，增强课程的实用性。

核心素养目标

1.美术鉴赏能力：让学生能够识别和欣赏不同时期建筑的艺术风格，提高对建筑艺术的审美判断力。

2.文化理解素养：引导学生了解建筑背后的历史文化和民族特色，增进对多元文化的尊重和理解。

3.创意表现素养：鼓励学生运用所学，创作具有个性和创意的建筑设计作品，提升艺术表现力。

4.美术与生活融合：培养学生关注身边建筑环境，将美术知识融入日常生活，提高生活品质。

教学难点与重点

1.教学重点：

-建筑艺术风格的认识：学生需掌握如古希腊、古罗马、中国古典等不同历史时期的建筑风格特点及其代表性建筑。

-建筑艺术与文化的关系：理解建筑艺术如何反映特定时期的社会文化和审美观念。

-建筑设计的基本原则：了解对称、比例、和谐等建筑设计的基本原则，并能应用于实际案例分析。

2.教学难点：

-建筑风格的辨识：对于某些风格相似或过渡时期的建筑，学生可能难以准确区分，如文艺复兴与巴洛克风格。

-建筑文化内涵的挖掘：深入理解建筑背后的文化寓意和历史背景，对于学生来说是一项挑战。

-创意设计的实践：学生可能在设计过程中难以将所学理论知识与个人创意有效结合，设计出既具创意又符合原则的作品。

-建筑艺术与日常生活的联系：如何引导学生从日常生活中发现建筑艺术的美，并将之融入自己的美术创作中，是教学的另一个难点。

教学方法与策略

1.教学方法选择：

-采用讲授法，系统介绍不同历史时期建筑风格的特点及文化背景。

-运用案例研究法，分析具体建筑案例，引导学生深入理解建筑艺术。

-实施项目导向学习，鼓励学生在小组合作中设计建筑作品，将理论知识与实践相结合。

2.教学活动设计：

-组织课堂讨论，让学生分享对建筑艺术的见解和感受。

-通过角色扮演，模拟建筑设计师，培养学生的创新意识和解决问题的能力。

-创设互动游戏，激发学生对建筑艺术的兴趣，提高课堂参与度。

3.教学媒体使用：

-利用多媒体展示建筑图片和视频，增强学生对建筑艺术的直观感受。

-使用网络资源，拓展学生视野，了解更多的建筑案例和相关信息。

-运用白板、图纸等工具，辅助讲解和展示，提高教学效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台发布关于不同建筑风格的预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“建筑艺术风格的认识”，设计问题如“古希腊建筑与古罗马建筑有哪些区别？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台跟踪学生预习情况，确保学生了解课程基础内容。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步了解建筑艺术风格。

思考预习问题：学生对问题进行思考，记录自己的理解。

提交预习成果：学生将笔记、问题等预习成果提交至平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

为课堂学习做好准备，初步掌握建筑风格的基本知识。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示世界各地著名建筑的图片，引出本课主题。

讲解知识点：详细讲解不同建筑风格的特点，结合具体案例。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析案例并扮演建筑设计师。

解答疑问：及时解答学生在讨论中的疑问。

-学生活动：

听讲并思考：学生积极参与思考，对知识点进行消化。

参与课堂活动：学生在小组中讨论，体验建筑设计的过程。

提问与讨论：学生勇于提问，与同学老师交流心得。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：系统传授建筑风格知识。

实践活动法：通过角色扮演，加深对知识点的理解。

合作学习法：培养团队协作和沟通能力。

-作用与目的：

加深对建筑艺术风格的理解，掌握设计原则。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课程内容，布置设计一个简单建筑模型的作业。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生深入研究。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。