【新版教材】人音版音乐一年级上册-《其多列》教案.pdfVIP

课堂教学设计

【教学内容】

人音版一年级上册第三单元《快乐的一天》第1课《其多列》

【教材分析】

《其多列》是人音版一年级上册第三单元《快乐的一天》第1课唱歌课。

歌曲《其多列》是云南哈尼族的一首儿歌,是拍,五声羽调式。歌曲轻快、活

泼,旋律多为级进,节奏变化不大,简单上口,便于演唱。这首歌是孩子们在结

伴上山砍柴、拣竹叶的路上唱的。歌曲原有六段歌词,前三段描述了砍柴路

上“树叶随风摇摆”的自然景色,抒发了小朋友对大自然的喜爱之情。后三

段赞美了哈尼族小姑娘的服饰和装扮是多么美丽,唱出了对生活的热爱。

【学情分析】

一年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课

堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践

等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音

乐课中得到快乐的情感体验。同时，一年级属于小学段的低学段，自我管控

能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，

对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、

富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发

展他们的兴趣。

【教学目标】

以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围

绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本

节课的目标：

(一)审美感知

通过学唱歌曲感受歌曲欢快的情绪和表达的意境

(二)艺术表现

能够整齐地演唱《其多列》，学习用歌声及动作表达活泼、欢快的情绪

(三)创意实践

能用简单的肢体动作去表现歌曲

（四）文化理解

通过学习民族音乐，激发学生热爱祖国的音乐文化，增强民族意识，培

养爱国主义情操。

【教学重难点】

(一)教学重点:

1、在欣赏中感受不同的音乐情绪。

(二)教学难点:

1、表演唱歌曲

【教学准备】

多媒体、钢琴

【教学过程】

一、激趣导入

教师：同学们,你们知道中国有多少个少数民族吗？

预设：回答问题

教师：谁能举个例子说一说你都了解这个民族有哪些习俗？

预设：回答问题

教师：你们想不想去少数民族去旅游呢？

预设：回答问题

教师：今天我们学习的这首歌曲是云南哈尼族民歌，它的名字《其多列》，

书写板书《其多列》。（播放歌曲）

【设计意图：通过教师提问引导，激起学生学习学习的兴趣为后续引出

主题奠定基础】

二、师生互动，学唱歌曲

教师：你们知道聆云南哈尼族民歌吗？

预设：回答问题

教师：下面我们通过图片欣赏一下

预设：欣赏

教师：哈尼族是我国的少数民族之一。哈尼族主要分布在云南省西南部

西侧。哈尼族有自己的语言一一哈尼语,属汉藏语系藏缅语族彝语支,没有文

字。千百年来,哈尼族人民为开拓祖国边疆山区不断进行辛勤劳动,辟梯田种

稻谷,掘坡地埴茶林。红河西岸哀牢山麓遍布梯田,高望数百级,从河谷到山

巅,宛如天梯,宏伟壮义,他们在梯田养鱼,成为鱼米之乡。下面聆听音乐，感

受歌曲的情绪是怎样的？

预设：聆听音乐并回答问题

教师：歌曲轻快、活泼,旋律多为级进,节奏变化不大,简单上口,便于演

唱。这首歌是孩子们在结伴上山砍柴、拣竹叶的路上唱的。歌曲原有六段歌

词,前三段描述了砍柴路上“树叶随风摇摆”的自然景色,抒发了小朋友对大

自然的喜爱之情。后三段赞美了哈尼族小姑娘的服饰和装扮是多么美丽,唱

出了对生活的热爱。

下面朗诵歌词

预设：朗诵

教师：你们知道“其多列”是什么意思？

预设：回答问题

教师：“其多列”是快快来的意思，这节课我们认识两个音符，它们分

别是四分音符和八分音符

歌曲为大调式，四二拍，由两个乐句组成。下面我们演唱第一乐句简谱

预设：演唱

教师：大家观察第一乐句有相同的地方吗？

预设：回答问题

教师：第一乐句的前两小节完全相同，请再次演唱

预设：演唱

教师：下面我们演唱第二乐句简谱

预设：演唱

教师：大家观察第二乐句有相同的地方吗？

预设：回答问题

教师：第一乐句的后两小节