必威体育精装版国家开放大学电大本科《课程与教学论》期末题库及答案.pdfVIP

必威体育精装版国家开放大学电大本科《课程与教学论》期末题库及答案.pdf

此“教育”领域文档为创作者个人分享资料,不作为权威性指导和指引,仅供参考
  1. 1、本文档共19页,可阅读全部内容。
  2. 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  5. 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  6. 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  7. 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  8. 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多

必威体育精装版国家开放大学电大本科《课程与教学论》期末题库及答案--第1页

必威体育精装版国家开放大学电大本科《课程与教学论》期末题库及答案

考试说明:本人针对该科精心汇总了历年题库及答案,形成一个完整的题库,并且每年都在更新。该题库

对考生的复习、作业和考试起着非常重要的作用,会给您节省大量的时间。做考题时,利用本文档中的查

找工具,把考题中的关键字输到查找工具的查找内容框内,就可迅速查找到该题答案。本文库还有其他网

核及教学考一体化答案,敬请查看。

《课程与教学论》题库及答案一

一、填空(每空l分,共10分)

1.辛德等在1992年归纳了三种课程实施取向,它们是—-—、互动调适观和——。

2.所谓教学手段,是指师生为实现预期的教学目的,开展教学活动、相互传递信息的—-—、——或

设备。

3.导课的针对性指教师在教学中既要考虑教学的需要,又要顾及、

4.课程设计,指按照一定的教育观念和价值取向,对学校课程的整体以及一门

课程的各构成进行的规划与安排。

5.自学一指导教学模式是指教学活动以——的——为主,教师的指导贯穿于学生自学始终的教学模

式。

二、判断下列说法的对错(每题2分。共10分)

1.“互动理论”认为,学校或课堂是一个由表达一定的社会意义的各种符号所组成的社会环境。

()

2.教学过程就是教师教学生学的过程。()

3.生成性目标在英国著名课程论专家泰勒的理论中得到了发展和传播。()

4.除研究法外,讨论法也是一种引导探究为主的教学方法。()

5.口语化是教学语言艺术的特点之一。()

三、简答题(每题l0分。共40分)

1.什么是教学?

2.什么是螺旋式课程组织?

3.简述课程设计的目标模式。

4.简述教学过程的原则。

四、论述题(每题20分。共40分)

1.试比较中央集权型与地方分权型课程管理模式的优点与弊端。

必威体育精装版国家开放大学电大本科《课程与教学论》期末题库及答案--第1页

必威体育精装版国家开放大学电大本科《课程与教学论》期末题库及答案--第2页

2.结合实践分析当前教学组织形式改革的重点。

试题答案及评分标准

一、填空题(每空l分。共10分)

1.忠实观生成观

2.工具媒体

3.内容学生的特点4.结构要素

5.学生自学

二、判断题(每题2分,共10分)

1.对2.错3.错4.对5.对

三、简答题(每题l0分,共40分)

1.’教学:从广义上讲,教学是指教者指导学习者进行的一切有目的的学习活动~从狭义上讲,教

学是指在学校中,教师引导学生进行的学习活动。

2.螺旋式课程组织:是指根据某一学科知识结构的“概念结构”,配合学生的“认知结构”,以促

进学生认知能力发展为目的的一种课程发展与设计。

3.课程设计的目标模式:美国著名课程学者泰勒在其著作《课程与教学的基本原理》中提出,在规

划课程时,必须回答如下四个问题:学校应该追求那些教育目标?我们要提供那些教育经验才能达到这些

目标?这些教育经验如何才能有效地加以组织?我们如何确定这些目标已经实现?在泰勒的设计模式中,课

程目标的来源有三个方面,即学习者、学校以外的现代生活和学科内容。

4.教学过程的原则:理论联系实际的原则;科学性与思想性统一的原则;传授知识与发展能力相统

一的原则;直观性与抽象性相统一的原则;系统性与循序渐进相统一的原则;统一要求与因材施教相统一

的原则。

四、论述题【每题20分。共40分)

1.试比较中央集权型与地方分权型课程管理模式的优点与弊端。(一)中央集权的课程管理模式的优

点与弊端分析。

(1)优点。第一,中央集权的课程管理模式实行统一的教育标准,保证基础教育质量。第二,中央集

权的课程管理模式能够实现一种相对的教育平等。第三,中央集权的课程管理模式有益于保

您可能关注的文档

文档评论(0)

180****6743 + 关注
实名认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档