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五年级下册语文第一单元备课

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五年级下册第一单元

王舍人中心小学高云霞

单元备：第一组

教学内容：走进西部

教材分析：本单元选取了四篇课文，从不同角度反映了神奇的西部，反映了西部的昨天

和今天。老舍的《草原》描绘了内蒙古美丽的自然风光和浓郁的风俗民情，表达了蒙汉民族

间的深情厚谊。《丝绸之路》再现了发生在两千多年前这条伟大之路上中西方文化交流、商贸

往来生动的一幕，表明了这条交通要道对东西方经济文化交流和增进各国人民间友谊的重大

作用。《白杨》通过父子两代人的交谈，托物言志，借物喻人，热情讴歌了一代又一代献身边

疆的建设者们。《把铁路修到拉萨去》报道了一支最能吃苦、最能打硬仗、攻克了世界第一高

原隧道难关的筑路大军，他们昂扬的斗志和无私的奉献精神让人肃然起敬。

学习目标：

△1.认识27个字，会写20个字。

△2.揣摩优美的语句，体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。

☆3.指导学生有感情地朗读课文，抓住主要内容，理解含义深刻的句子，引导学生了解

西部灿烂的历史。

☆4.体会课文中借物喻人的写作特点。

☆5.了解课文的叙述顺序，体会条理清楚的表达特点。

6.引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发热爱西部的情感。

7.引导学生学习把握课文主要内容，联系上下文，体会优美表达的效果和理解含义深

刻的句子，进一步提高理解语言的能力。

学情分析：

学生对西部缺乏了解，教学本组教材，既要引导学生把具体的景、人、事与作者所要表

达的情感结合起来，还要尽可能地为学生多作一点有关西部的背景材料的介绍。

教学方法措施：

1.是引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发热爱西部的情感；

2.引导学生学习把握课文主要内容，联系上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义

深刻的句子，进一步提高理解语言的能力，并不断积累语言，增强语感；

3.引导学生了解文章一些比较简单的、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运

用到自己的习作中。

教学准备：课文插图多媒体

课时安排：教学本组教材可用11—13课时。

其中，精读课文4—5课时，略读课文2—3课时，口语交际1课时，习作3课时，“交

流平台”“日积月累”“趣味语文”1—2课时。

1草原

教学内容：草原

教材分析：

这是老舍先生写的一篇散文，整篇文章中浸润着浓郁的草原风情，能够让我们感受到草

原风光的秀美，草原人民的热情好客，最后文章通过诗句表达蒙汉情深，表现文章主旨。先

写风景，在写风景时，通过直抒胸臆的写法，表现对草原的赞美，通过精笔细描表现作者的

喜悦与惊叹。在写景时，运用了比喻和拟人的修辞手法，使文章具体生动，很好地表现出了

作者的情感。在写草原人民时，通过迎客、相见、联欢、话别四个不同的场景，以写实的笔

法表现出了草原人民的热情，在叙述中，又将自己的情感穿插其中，将情景交融的手法发挥

的淋漓尽致。最后的结语非常简练，使文章主题更加深入。

学习目标：

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4.“那些小丘的线条是那么柔美……流入云际”，一个“流”字将草原那具有鲜活生命

力，淋漓尽致地表达了出来，而“流入云际”则写出了草原无边无际的壮观之美，这种境界

给人的感觉是什么样的？你能把这种感觉读出来吗？自己读──指名读。

5.这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。

用“既……又……既……又……”练习说话。

6.在这种境界里，连骏马和大牛都有时侯静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。

在这种境界里，连骏马和大牛都有