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湘教版八年级上册美术教案(正稿).pdf

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湘教版八年级上册美术教案(正稿)--第1页

第1课我喜爱的书

一、教学目标

能够在调查与交流的学习活动中提高对书籍封面设计重要性的认识。

能够初步掌握书籍封面版式设计的要求与方法。

能够把文字图形作为一种独立的设计元素,设计自己喜爱书籍的封面。

二、教学思路

新学年伊始,学生接触到很多新的教学书籍,教师通过对书籍封面作用的

提示,引发学生对书籍封面设计的思考,并安排学生参与课前市场调查,到书店

观摩各具特色的书籍封面,建议学生把喜爱的书籍封面记录下来,以便交流。

课前布置学生选择自己喜爱的一本书,用旧挂历纸背面或较厚的单色纸包

好作为课堂教学的准备。书本可选择新发的教科书,也可选择课外书籍,甚至可

选择主题相册、随笔日记等心爱之物。课堂教学中,教师组织学生以小组为单位

交流收集的书封资料及调查结果,讨论书籍封面设计的特性和不同表现形式,分

析怎样的书籍封面更能具有市场吸引力。

通过交流进入学习情境。教师在学生讨论的基础上对书籍封面设计的相关

知识进行归纳与总结,如书籍封面设计的表现形式通常以文字、绘画、摄影、图

案为主,结合图例讲解,提示学生书籍封面设计是正、侧、底面的统一设计,培

养学生设计时的统一意识和全局观念。

本课重点是利用文字元素进行封面设计,这里需要强调的是:文字在此不

再只是作为一种进行识别与交流的语言符号而存在,更多被看成一种可以进行造

型变化与设计的抽象图形。但在教学中可以先不必考虑文字的图形设计处理,而

是强调文字的主次、疏密、虚实关系,以及考虑文字的大小、颜色、位置等因素

的整体设计,让学生基本把握封面设计的一般形式规律与设计要点。为此,教学

可以暂时把不同文字的语言符号差异忽视,先用不同形状、大小、色彩的方形色

块替代,教学过程中可以展示以文字元素设计的不同风格的书籍封面,对应展示

以方块组合概括处理的设计图例。通过欣赏、评价,激发学生兴趣,建议把相同

文字不同布局的书封设计作对比分析,使学生直观感受不同构图处理带来的不同

视觉效果,从而初步理解与把握形式美的一些法则。

教师对文字设计、处理手法要作相应提示,重在文字外形的设计,而不要

过分强调复杂与难辨的装饰。另外,颜色的恰当使用也是设计成功的关键,提示

根据书籍的内容联系色彩的象征意义来把握色彩,引发学生对以前所学的色彩知

识进行回顾,在设计时综合考虑。依据活动设置把文字的组织布局作为学习重点

予以关注,安排图示分析,并把不同布局效果的书封进行比较,重点分析与总结,

在此基础上学生再动手设计。

接着过渡到下一个教学内容,以不均衡的布局为主,强调形式设计与书籍

内容的有机结合,然后学生尝试设计。在条件允许时可以鼓励学生考虑设计系列

书籍封面。

学生作业可鼓励其尝试多种工具、手法设计制作,如水彩笔、钢笔、水粉

颜料等都能达到好的效果,手绘、剪贴、电脑绘制等形式也都可以。系列书封设

计可以以小组为单位,选择出其中最好的一个草图或构想进行讨论修改,然后集

体协作设计制作完成。

评价环节提倡以学生自评、互评为主,教师把握评价运用,可将过程评价

与结果评价相结合,有效发挥评价的激励作用。

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第1课我喜爱的

课目年级8年级上册执教刘晓军

教学程序教学活动

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