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《26.植物的叶》教学设计

【教学内容】

粤教科版《义务教育课程标准实验教科书.科学》小学四年级上册2.植物的叶。

【教材分析】

《植物的叶》是义务教育课程标准实验教科书小学科学四年级上册第一单元“植物的身体”中的第2课。本课将学习焦点聚集在学生最容易观察到、也是最熟悉的叶子部分，从观察叶子、发现叶子的组成，通过观察叶脉进而关注叶子的不同形态特征，对叶子的形态形成一个初步的认识。

教材设计安排了两个活动。“活动1观察植物的叶子”是指导学生如何用科学的方法进行观察，包括观察一棵植物枝条上的叶子，一片叶子由哪几部分组成。在此基础上让学生用学到的方法继续观察不同植物的叶子，比较它们的组成是否相同。“活动2观察叶脉”是让学生对叶子的观察后进一步分析和描述叶子的细节特征，并通过对比发现叶脉特点，进行科学的描述和分类。

【学情分析】

本课是在学生已经整体观察辣椒植株后展开的后续学习，学生对植物的观察方法有一定基础和研究的兴趣。根据四年级学生的心理发展水平，教科书的重点是放在发展学生的观察和描述能力之上的。所以，这课教学的重点主要定位在“培养学生的观察能力和描述能力”上面，并能扩展学生观察方法，促进他们能动地进行观察。这就需要学生带着观察目标，在任务驱动下，不断改善观察方法，观察研究不同植物的叶子，从而获得对叶子丰富的，直接的认识，并感受到树叶的奇妙，培养学生热爱自然、欣赏自然美的情感。

【设计理念】

《小学科学课程标准》倡导的理念是让学生亲身经以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，引领他们学习与周围世界有关的科学知识，帮助他们体验科学活动的过程和方法。本节课的设计力求体现这一思想，教师从活动中让学生通过（1）直观画面，设置问题情境，激发学生学习的兴趣（2）通过学生自主探索、猜测、验证、归纳、概括的学习活动，得出不同植物的叶子有不同形状和颜色，同时也具有相同的组成。（3）通过不断产生新的任务，调动学生进一步对叶子进行细致的观察和比较，发现叶脉，描述叶脉和对叶脉进行分类，提高学生解决问题的能力，培养学生探究科学，热爱科学的情感。

【教学目标】

1、科学知识

（1）同种植物的叶子有不同的生长阶段，但具有基本相同的形态。

（2）不同种植物的叶子一般都有叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。

2、能力培养

（1）对叶子有目的的观察，能描述叶子的外形特征。

（2）整理收集到的观察信息，进行分类和归纳，发现叶子的共同特征。

3、情感态度价值观

（1）培养学生乐于观察、善于发现的态度和意识

（2）让学生感受植物的多样性，培养爱护植物的情感。

【教学重点】

通过观察，对比叶子的异同点，知道植物的叶子一般由叶片和叶柄组成。

【教学难点】

对叶子进行有目的的观察，能描述叶子的外形特征。

【教学准备】

不同植物的叶子、记录表格、多媒体教学仪器、实物投影、课件。

【教学过程】

一、情境导入：

同学们，这节课，看老师给你们带来了什么？（树叶）树叶是什么颜色？（绿色、黄色、红色、嫩绿）还知道有别的颜色吗？

大家有没有兴趣非常仔细的来观察这些树叶？（有）

今天我们就来研究：植物的叶（板书课题）

同学们，请你仔细观察一下，这些植物的叶子有相同的地方吗？

【设计意图】演示操作目的在于吸引学生的注意力，激发学生探究科学的积极性。激发学习兴趣，从而对叶子的观察充满期待，保证下面的活动开展更为顺利。

二、学习主题

（一）活动一：观察植物的叶子。

观察同株植物上的叶子。

（1）出示教科书中白兰纸条的放大图片或实物。

同学们，这是老师采集的叶子标本，你能发现它们有哪些特点？你还有什么新的发现呢？它们之间有什么相同和不同之处？

（2）学生分组交流并填写观察记录。

（3）请学生代表一一陈述他们的发现，同时教师及时给予肯定和鼓励。小结：就算是同一种植物的叶子，由于叶子处于不同的生长时期，他们在颜色、形状、大小、表面花纹等都有不同的特点。

（4）你们有没有发现这些叶子有哪些相同之处？

（5）学生们分子对观察记录进行专项讨论。

（6）学生们陈述它们的观点，教师及时给予肯定和鼓励。

小结：白兰的叶子是由叶片和叶柄组成的。

2.观察不同植物上的叶子。

（1）出示更多植物叶子的实物。

同学们，这是老师采集的叶子标本，你能发现它们有哪些特点？你还能发现这些不同种类的叶子有没有相同之处？

（2）说说你们小组准备怎样进行观察？观察过程中有哪些注意事项？（有序观察，边观察边记录）

（3）学生分组交流并填写观察记录。

（4）请学生代表一一陈述它们的发现，同时教师及时给予肯定和鼓励。

小结：不同植物的叶