《Unit 1 Greetings》教学设计人教精通版（三起）（2024）小学英语三年级上册.docxVIP

《Unit1Greetings》教学设计人教精通版（三起）（2024）小学英语三年级上册

教材分析

《Unit1Greetings》是小学英语三年级上册人教精通版（三起）（2024）的第一个单元。本单元以“Greetings”为主题，围绕问候语展开教学。教材通过生动的图片和简单的对话，引导学生学习英语中的基本问候用语，如“Hello!”“Hi!”“Goodmorning!”“Goodafternoon!”等。这些问候语在日常生活中非常实用，能够帮助学生建立良好的人际关系，提高英语交流能力。

教材内容丰富，形式多样，包括对话、歌曲、游戏等，符合三年级学生的年龄特点和认知水平。通过学习本单元，学生不仅能够掌握基本的英语问候语，还能培养对英语学习的兴趣和积极性。

学情分析

三年级的学生刚刚接触英语，对英语学习充满好奇和兴趣。他们具有较强的模仿能力和记忆力，但注意力难以长时间集中。在学习本单元之前，学生可能对英语有一定的了解，但大多数学生没有系统地学习过英语。

由于学生年龄较小，教学中应采用生动有趣的教学方法，如歌曲、游戏、故事等，激发学生的学习兴趣。同时，要注重培养学生的良好学习习惯，如认真听讲、积极参与课堂活动等。

教学目标

1.知识目标

（1）能听懂、会说、会认读单词hello,hi,goodmorning,goodafternoon。

（2）能听懂、会说、会运用句型“Hello!”“Hi!”“Goodmorning!”“Goodafternoon!”进行问候。

2.技能目标

（1）能够在日常生活中用英语进行简单的问候。

（2）能够正确地发音和书写所学单词和句型。

3.情感目标

（1）培养学生对英语学习的兴趣和积极性。

（2）培养学生良好的人际交往能力和礼貌习惯。

教学重难点

1.教学重点

（1）掌握单词hello,hi,goodmorning,goodafternoon的发音和用法。

（2）掌握句型“Hello!”“Hi!”“Goodmorning!”“Goodafternoon!”的用法。

2.教学难点

（1）区分“Goodmorning!”和“Goodafternoon!”的使用场景。

（2）培养学生在实际生活中运用英语进行问候的能力。

教学法

1.情景教学法：通过创设生动的情景，让学生在实际情境中学习和运用英语。

2.游戏教学法：采用游戏的方式，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

3.歌曲教学法：通过教唱英语歌曲，帮助学生记忆单词和句型，提高学生的英语语感。

4.合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。

教学过程

第一课时：Lesson1

一、教学目标

1.能听懂、会说单词hello,hi。

2.能听懂、会说句型“Hello!”“Hi!”并能在实际情境中进行运用。

3.培养学生对英语学习的兴趣和积极性。

二、教学重难点

1.重点：掌握单词hello,hi的发音和用法，以及句型“Hello!”“Hi!”的用法。

2.难点：能够在实际情境中准确地运用句型进行问候。

三、教学方法

情景教学法、游戏教学法、歌曲教学法。

四、教学过程

1.热身（Warming-up）

（1）播放一首欢快的英文儿歌，如《HelloSong》，让学生跟着音乐一起唱跳，活跃课堂气氛。

（2）教师与学生互相问候，如“Hello!Boysandgirls!”“Hello!Teacher!”，让学生初步感受英语问候的氛围。

2.导入（Lead-in）

（1）教师出示一些人物图片，如小朋友、老师、动物等，并用英语进行介绍，如“ThisisLiMing.Hello,LiMing!”“ThisisMissWang.Hi,MissWang!”，引导学生理解“hello”和“hi”的含义。

（2）教师用中文提问：“同学们，你们知道这些英语单词是什么意思吗？”引导学生用中文回答“你好”。

3.呈现（Presentation）

（1）教师出示单词卡片“hello”和“hi”，带领学生认读单词，注意纠正学生的发音。

（2）教师播放录音，让学生听一听单词的发音，并跟读。

（3）教师与学生进行互动练习，如教师说“Hello!”，学生回答“Hello!”；教师说“Hi!”，学生回答“Hi!”。

（4）教师请几位学生到讲台前，与他们进行问候练习，如“Hello!Whatsyourname?”“Hi!Im...”，让学生在实际情境中运用所学单词和句型。

4.练习（Practice）

（1）游戏：“找朋友”。教师将学生分成若干小组，每个小组的学生拿着一张写