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只有一个地球

（一）谈话导入

教师导入：在浩瀚无边的字宙，有一个美丽的星球，它是我们人类的家园，它是

太阳和月亮的朋友，它就是可爱的地球。

教师提问：同学们都知道哪些有关地球的知识？（学生交流）大家的知识都很丰富，真

棒！今天我们就来学习一篇有关地球的文章《只有一个地球》。（板书课题）

（二）初读课文，整体感知

1下面请同学们打开课本，用自己喜欢的方式读课文。注意把词语读准确，语句读通顺。

并思考：课文向我们介绍了地球的哪些知识？

课文向我们介绍了地球的哪些知识？请同学们看屏幕，对照课文，看看你能不能很快地

找到答案。同桌互相说一说，抽学生说。刚才我们抓住文章的重点词句，概括出文章的主要

内容，这是很有效的概括方法。让我们把括号里的词语牢牢地记在你的小2。当宇航员在太

空目睹地球之后发出了怎样的感叹？

（板书：可爱、易碎）

请同学们快速浏览课文，用直线画出表现地球“可爱”的语句。

（三）研读课文

1研读“地球的可爱”

过渡：你从哪些语句中感受到了“地球的可爱”？学生交流，教师适时引导补充

（1）地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。同学们都知道哪些矿产资像这些

要几百万年，甚至几亿年地质变化才能形成，而且用完可能水远消失的资，我们称它们为不

可再生资源。除了这些资源，地球还向我们人类提供着什么资源？（水资源、大气资源、森

林资源、生物资源）这些资源的特点是可以循环利用，所以是可再生资源。可见在这段话中

提到的矿产资源只是地球上各种资源中的一种你知道这是运用了什么写作手法吗？

（2）地球赋予万物生命，哺育人类成长，可以说，没有地球就没有人类，让我们再一

次深情地赞美自己的地球母亲。齐读“地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的

美丽壮观，和蔼可亲”。

（3）听到同学们发自内心的赞美，我也被深深地感动，老师想写一首小诗来赞赞我们

的地球，大家愿意和我合作吗？地球妈妈：

你是那样的美丽壮观，和蔼可亲。

是你明亮的眼睛

是你浓密的秀发

是你宠爱的精灵

是你呼出的气息

2研读地球“太容易破碎”

过渡：是啊，“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”你从哪些语句

中读出了地球“太容易破碎”呢？

（1）第1自然段。

①人类又是如何对待可再生资源的呢？抽学生读。“本来”是什么意思？换成“原先”

再读一遍。现在又面临什么状况呢？为什么？“本来”这个词能不能去掉？为什么？（板书：

不能再生。作者在表达方面特别注意用词的准确，行文的严谨，这一点。

②你知道人类的这些破坏行为，造成了哪些生态灾难吗？学生交流。老师也收集到了一

些相关资料。（展示课件）面对这些触目惊心的数字，此时你有怎样的感受呢？（痛心，愤

怒，可怕，心情沉重，沉痛）

③是啊，地球妈妈，因为人类没有好好地保护你，你原来是那样美丽壮观，和蔼可亲，

而现在却面容憔悴，伤痕累累。谁来接着说？（把诗补充完整）把我们现在的心情融入这段

文字中，自己练习读一读。抽学生读。评价

（2）第2~4自然段。

①有人可能会说：既然地球那么容易破碎，地球上的资源又是那么有限，我们就到别的

星球上去生活吧！可不可以呢？

②“至少”是什么意思？（最少）言外之意呢？（40万亿千米之外的情况还不

能确定）那么40万亿千米是一个什么概念呢？

课前，我做了一个计算，就拿飞机以每小时1000千米左右飞行的速度计算。你们知道

飞机需要多长时间才能到达？猜猜看。400多万年！能到达吗？人类能指望在破坏了地球以

后再移居到别的星球上去吗？

③地球被破坏了以后，我们真的是别无去处。因为我们—一只有（学生齐答）个地球！

（四）总结拓展，布置作业

1只有一个地球，我们别无去处！那么，我们又该怎样做呢？让我们一起来向全世界呼

吁——（拿起课本齐读）只有一个地球！交流感受。（板书：精心保护地球）2。作业：请同

学们看屏幕，课后我邀请我们班