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《教育哲学》自考真题

本试卷共4页，满分100分，考试时间150分钟。

考生答题注意事项：

1．本卷所有试题必须在答题卡上作答。答在试卷上无效，试卷空白处和背面均

可作草稿纸。

2．第一部分为选择题。必须对应试卷上的题号使用2B铅笔将“答题卡”的相

应代码涂黑。

3．第二部分为非选择题。必须注明大、小题号，使用0.5毫米黑色字迹签字笔

作答。

4．合理安排答题空间，超出答题区域无效。

第一部分选择题

一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答

题卡”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。

1．主张教育即生活、教育即生长、学校即社会的教育思潮属于（）。

A．实验教育学

B．文化教育学

C．实用主义教育学

D．制度教育学

【答案】C

【解析】实用主义教育学的基本观点是：教育即生活、教育即生长、学校即社会。

【考点】教育学的产生与发展——教育学的发展

2．在整个教育过程中起主导作用，也是学生身心发展主要影响源的要素是（）。

A．教育者

B．受教育者

C．教育内容

D．教育制度

【答案】A

【解析】教育者，包括学校教师，教育计划、教材的设计者和编写者，教育管理

人员以及参加教育活动的其他人员，其中，教师是学校教育者的主体和代表，是

直接的教育者。之所以如此，是因为教师不仅具有某方面专门的知识，而且还受

过专门的教育训练，掌握了青少年儿童身心发展的一般规律，懂得一定的教育教

学方法，是“学科专业和教育专业的双重专家”。教师在整个教育过程中起主导

作用，是学生身心发展的主要影响源。

【考点】教育的产生与发展——学校教育的基本要素

3．学校在办学过程中形成的传统、仪式和规章等属于（）。

A．教师文化

B．学生文化

C．物质文化

D．制度文化

【答案】D

【解析】学校中的传统、仪式和规章，一般统称为学校制度文化。

【考点】学校——学校制度文化

4．有人观察能力强，有人记忆能力好；有人爱动，有人喜静；有人善于理性思

维，有

人长于形象思维。这说明人的身心发展具有（）。

A．顺序性

B．不平衡性

C．阶段性

D．个别差异性

【答案】D

【解析】由于遗传素质、家庭环境和个人成长经历的不同，在同一班级的中小学

生，虽然有着共同的年龄特征，但是在学习的成绩、学习态度和方法、兴趣和爱

好、气质和性格、禀赋和潜能方面都会存在很大的差异。

【考点】教学——介绍几种教学原则体系

5．依据《中华人民共和国教师法》规定，下列选项中不属于教师考核内容的是

（）。

A．政治思想

B．身体素质

C．业务水平

D．工作态度

【答案】B

【解析】依据《中华人民共和国教师法》规定，教师考核内容有：政治思想、业

务水平、工作态度、工作成绩。

【考点】教师——教师的考核

6．教育家凯兴斯泰纳说：“我十分明确地把培养有用的国家公民当作国家国民

学校的

教育目标，并且是国民教育的根本目标。”这种观点属于（）。

A．神学教育目的论

B．社会本位教育目的论

C．教育无目的论

D．个人本位教育目的论

【答案】B

【解析】教育家凯兴斯泰纳说：“我十分明确地把培养有用的国家公民当作国家

国民学校的

教育目标，并且是国民教育的根本目标。”这种观点属于社会本位教育目的论。

【考点】教育目的——不同的教育目的论

7．影响教育目的确定的依据有很多，下列选顼中作为确定教育目的客观依据的

是（）。

A．哲学观念

B．人性假设

C．科技水平

D．理想人格

【答案】C

【解析】确定教育目的的客观依据首先是指教育目的的制定必须考虑到一定的社

会历史条件。与价值取向相比，社会历史条件对教育目的的制约更具有基础和决

定的性质。教育目的的确定受一定社会历史条件的制约，主要是指受生产力与科

技发展以及社会经济政治制度的制约，受历史发展进程的制约。此外，教育对象

的身心发展实际及规律也是教育目的制定的重要制约因素。

【考点】教育目的——确定教育目的的依据

8．学校德育对政治、经济和文化产生的影响属于德育的（）。

A．社会性功能

B．个体性