Unit 9 Have you ever been to a museum？单元教学设计2023-2024学年人教版八年级英语下册.docx

Unit9Haveyoueverbeentoamuseum？单元教学设计2023-2024学年人教版八年级英语下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

Unit9Haveyoueverbeentoamuseum？单元教学设计（2023-2024学年人教版八年级英语下册）

本单元主要围绕“参观博物馆”这一主题展开，教学内容包括：

1.学习动词过去式的构成和用法，如“havebeento”和“hasbeento”等。

2.词汇学习：博物馆、旅行、著名景点等相关的词汇。

3.语法学习：一般过去时的疑问句和否定句。

4.阅读理解：通过阅读课文了解不同博物馆的特点和参观体验。

5.听力训练：听懂并回答关于博物馆参观经历的问题。

6.口语练习：运用所学知识进行关于博物馆参观经历的对话交流。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用英语描述过去经历的准确性和流利性，以及在真实语境中运用过去时态进行交流的能力。

2.文化意识：通过介绍不同博物馆，增强学生对文化差异的认识和尊重，提升跨文化交际意识。

3.思维品质：激发学生的好奇心和探究精神，培养其分析和总结信息的能力，以及通过对比、归纳等方法进行逻辑思维。

4.学习能力：培养学生自主学习英语的兴趣和习惯，提高其通过语境推测词义、自主构建知识体系的能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.动词过去式的正确构成和运用。

2.一般过去时疑问句和否定句的构成。

3.与博物馆相关的词汇学习。

难点：

1.过去式中不规则动词的变化。

2.对过去经历的描述和交流。

解决办法：

1.针对动词过去式，通过制作动词变化表，让学生对比规则变化和不规则变化，强化记忆。同时，通过练习题巩固不规则动词的变化。

2.通过示例句型和角色扮演，让学生在实际语境中练习一般过去时的疑问句和否定句，加强语感。

3.利用图片和实物展示，帮助学生记忆博物馆相关词汇，并通过游戏和竞赛形式增加词汇学习的趣味性。

4.设计情境对话和小组讨论，让学生在模拟的博物馆参观场景中描述过去经历，教师及时给予反馈和指导，以突破难点。

四、教学资源

-人教版八年级英语下册教材

-课件（PPT）

-纸质和电子版的动词过去式变化表

-纸质和电子版的博物馆图片及词汇卡片

-录音机或多媒体播放设备（用于听力训练）

-白板和马克笔

-角色扮演道具（如博物馆门票、导游小旗等）

-教学互动平台（如学校内部网络教学系统）

-移动学习终端（如平板电脑或笔记本电脑）

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布本单元预习资料，包括课文内容、动词过去式变化表和博物馆相关词汇。

-设计预习问题：设计关于课文内容的问题，引导学生关注动词过去式的使用和博物馆相关词汇。

-监控预习进度：通过微信群的互动，了解学生的预习情况，及时给出反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读课文，尝试理解动词过去式的用法和博物馆相关词汇。

-思考预习问题：根据问题，学生自主思考，记录理解的内容和存在的疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示博物馆图片，引出课题，激发兴趣。

-讲解知识点：详细讲解动词过去式的构成和用法，结合课文实例。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，模拟博物馆导游介绍景点，使用过去式描述。

-解答疑问：针对学生在活动中出现的问题，提供解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考问题。

-参与课堂活动：学生参与角色扮演，实践动词过去式的应用。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学讨论交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解动词过去式的规则和例外。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实际语境中使用目标语言。

-合作学习法：通过小组讨论，促进学生的合作和交流。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置写作作业，要求学生描述一次参观博物馆的经历，使用动词过去式。

-提供拓展资源：提供博物馆相关的英文文章和视频，供学生自学。

-反馈作业情况：批改作业，给出反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成描述参观博物馆的写作任务。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行额外的学习和了解。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结动词过去式的使用规则。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学